淺議新時代思政課的宗旨——鑄魂育人

張貴云

中學思政課是隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展的一門學科，是向學生進行心理健康教育、法治教育、理想教育、國情教育、人生觀教育、世界觀、價值觀教育的一門綜合性社會科學，是以較系統(tǒng)的文化科學知識和技能教育學生，使學生的知識、思想、覺悟、靈魂得到提升，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律、有創(chuàng)新、有信仰的一代新人，最終達到鑄魂育人的宗旨。為實現(xiàn)這一目標，3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，肯定了新時代學校思想政治理論課建設的重要意義，也對廣大思想政治理論課教師提出殷切期望。強調：“最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。” 習近平總書記的講話為思政課和思政教師隊伍建設提出了根本遵循和具體指導。為進一步落實立德樹人的根本任務，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人指明了方向。

為更好的落實習總書記對思政課的任務要求，將任務落細、落實，教師必須從以下幾個方面做好：

一、認清形勢，肩負使命。

公平而有質量的教育是世紀之交國際教育組織和發(fā)達國家在調整教育發(fā)展戰(zhàn)略過程中提出的新理念，是衡量現(xiàn)代教育質量的重要評價維度。教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石，廣大教師必須牢記使命、不忘初心。

在當前全面深化教育改革的大背景下，思政課也在不斷的進行改革，尤其是依據《新課程標準》編寫的新教材，更加注重鑄魂育人的功能，突出思政課主渠道作用。

當前，我國改革開放進入攻堅克難的關鍵時期，東西方文化相互交融，跌蕩起伏，各種思潮激流暗涌，學生在新時代信息化下思想更為活躍，對新思想、新潮流的明辨是非能力有限。所以學校思政課必須旗幟鮮明的講好：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育、愛國主義教育、中國近現(xiàn)代史教育、共產黨的奮斗史教育、核心價值觀教育、法治教育、理想教育、先進文化教育”，牢固樹立在當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛共產黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。

思政課的“三位一體”任務，相互聯(lián)系、緊密結合，目的是為了造就一大批又紅又專能適應社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人打下堅實的基礎。馬克思主義基本常識是對中學生進行社會主義政治、思想和品德教育的指導，是育人的前提和基礎，它包含著培養(yǎng)學生學習、認識和運用馬克思主義基本觀點的能力，而這種能力的培養(yǎng)，不僅可以促進學生對馬克思主義基本常識的掌握，還能培養(yǎng)學生觀察能力、思辨能力、實踐能力的訓練，必然會對信仰的形成起到巨大的推動作用，它們作為一種指導力量和手段，最終會歸結到思想覺悟的提高，可見，思政課“三位一體”的任務集中到一點，就是落實鑄魂育人功能，也就是通過教育教學活動，提高學生的思想政治素質。

二、教師要做學生學習的引路人。

進入新時代新時代下的思政課，具有較強的政治性、思想性、歷史性、現(xiàn)實性，知識面廣，要上好這門課，教師除了要有堅定的政治方向，崇高的信仰外，同時還必須博覽群書，具有淵博的知識，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。水之積也不厚，則其負大舟也無力?！敝R儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余，如果只停留在教材上的一些學科術語、概念，學生就會感覺到乏味，提不起興趣，如：在講到“一個人的前途和命運必須同祖國的命運緊密相連”一節(jié)時，如果只限于教材中的“祖國是生我養(yǎng)我的地方，偉大的文明古國”等幾個概念去說明，就顯得陳詞濫調、空洞無力，這時教師就必須相關的歷史知識，把學生引回到歷史的長河之中，翻閱查看相關的歷史資料，然后討論歸納總結：“我國幅員遼闊，資源豐富，具有5000年的文明史，燦爛的科技文化，在古代被稱為發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的國度”，然后舉例：“農業(yè)、天文學、數學、醫(yī)學。史學、文學藝術、軍事、建筑、地理、航海等在世界的領先地位”，接著講中國近現(xiàn)代落后的原因，激起學生的愛國熱情，從而發(fā)奮學習，立志成才，還可以把周恩來、朱德、鄧小平、魯迅、錢學森、鄧稼先等人把自己的命運同祖國的命運聯(lián)系起來的典型例子舉給學生，盡量做到史料詳實，生動有趣，觸動靈魂。

陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。同時，老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也?！崩蠋煂W生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子，思政課教師的職責，就是把理想和信念這桿旗幟，通過教學樹立到學生的心里

在目前的教育教學中，教學效益不高，理論脫離實際，很多思政課教師就是為了學生考試時考一個好分數，忽略了思政課的教學宗旨，課堂死氣沉沉，學生的參與度不高，不重視學生分析問題、解決實際問題的培養(yǎng)，與社會形勢的發(fā)展不相適應，更難以適應21世紀國民素質的要求，

三、勇于擔當牢記鑄魂育人使命

學校教育是一種培養(yǎng)人的事業(yè)，德育是學校教育的生命線，學校教育的核心在于德育，德育作為學校教育的終極目標，應然是學校教育中“最美麗的風景”。學校要樹立“以德育人，育人為先”的教育理念，立德居其首，是為人處事的至高境界，決定著一個人發(fā)展的方向?！洞髮W》開篇就講，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，強調教育的目的在于彰顯人人本有、自身所具的德性，再推己及人，使人人都能去垢納新，從而趨于善的終極?；A教育本應是學生身心發(fā)展的階段，本應是無憂無慮、輕松自在、天真爛漫、詩情畫意、五彩繽紛的“春天”，為此，必須改變傳統(tǒng)的應試教育模式，樹立“德育為先，育人為首”的教育理念，把培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代人、身心完整的現(xiàn)代人、自由發(fā)展的現(xiàn)代人、多方面和諧發(fā)展的現(xiàn)代人和可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代人，作為現(xiàn)代中小學教育的培養(yǎng)目標，自覺樹立這樣一種良好的育人氛圍，以促進學校教師“育人”的自覺性和科學性。

突出師德。把提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者更要突出師德的核心地位。把提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者，弘揚高尚師德，健全師德建設長效機制，推動師德建設常態(tài)化長效化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關注社會相統(tǒng)一、學術自由與學術規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！苯裉斓膶W生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說好老師：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。