班班通在初中生物教學中的運用

鐘金華

摘要：伴隨著信息技術的發展，一些新的教學模式逐漸的應用到了教學領域，傳統的教學已經無法滿足學習的需求。交互式電子白板成為了教師的教學手段。它實現了課堂教學的現代化。班班通交互式的教學系統提供了電子白板技術，具有更加強大的功能，而在新課改的背景下應用班班通開展初中生物教學，為學生創設了更加優質的教學環境，能夠提供更多的學習資源，為學生的自主和合作學習奠定了基礎。

關鍵詞：班班通;初中生物;生物教學

隨著信息技術的發展，目前我們的課堂教學模式發生了一定的改變。而這些信息技術對于初中生物課堂的影響更是巨大的。目前很多的班級都安裝了班班通這種先進的教學設備。班班通在生物課堂中的應用有效的吸引了學生的興趣，讓生物課堂變得更加的有趣和生動，實現了生物知識形象和生動化的闡釋，對于學生的自主學習能力、合作探究能力的培養都起到了很大的作用。本文針對班班通在初中生物教學中的具體應用策略進行探究。

1 班班通在初中生物課堂導入環節的應用

1.1 利用班班通播放圖片，導入新課

課堂導入在教學中非常的關鍵，而對于每一門學科來說，都有著豐富多樣的導入方式，而生物教學中很多的知識都是比較抽象的，因此教師可以通過圖片導入給學生更加直觀的體驗，這樣不僅僅符合了生物學科的特點，也滿足了學生學習的需求。例如在學習初中生物魚這一課時，教師就可以借助于班班通為學生播放不同種類魚的圖片，尤其是給學生呈現出一些我們日常沒有看到的魚，比如：石斑魚、大麻哈魚等等，學生通過這些直觀并且形象的圖片，一下子就對這一課產生了興趣，而且學生能夠通過圖片明顯的觀察到魚的特征，有效的提高了教學的效果。

1.2 利用班班通播放視頻，導入新課

在課堂導入環節出了通過圖片對教學內容進行呈現外，還可以把靜態的知識動態化，這也就是我們所說的視頻的播放。通過視頻更加能夠吸引學生的注意力，獲得較好的學習效果。比如在學習初中生物食物中的營養物質教學時，教師可以通過班班通給學生播放一段視頻。視頻的內容就是太空航天員在太空飛船中進行科學實驗，這時候學生會意識到這些航天員在工作中會耗費大量的體力，那么他們如何補充能量呢？進一步引發學生思考航天員一日三餐中的營養成分，激發學生的好奇心，對于導入新課起到了很大的幫助。

2 班班通在生物課堂教學中的應用

2.1 利用班班通進行生物概念教學

在初中生物教學中會遇到很多的概念知識，這些都是我們教學的難點。如果能夠通過班班通給學生在教學中直觀的呈現一些概念中的關鍵字詞，往往能夠幫助學生更好的去理解這些概念。起到更好的教學效果。因此班班通的應用有效地解決了生物中一些難以通過語言表述的概念，讓學生學習質量有所提升。

2.2 利用班班通突破教學重難點

生物是學生進入到初中后新接觸的一門學科，所以有些只是對于學生來說還是比較難掌握的。學生學習起來相對比較的吃力。為了能夠有效地突破這些教學的重難點，教師可以借助于班班通微課的功能，通過微課的形式和教師教學輔助結合，來完成學生對于這些重難點知識的理解。比如在學習初中生物關于細胞學習時，需要引導學生學會使用顯微鏡。但是顯微鏡的結構還有使用的功能學生不容易掌握和理解。那么在教學中教師可以制作一個和顯微鏡的結構還有使用的方法相關的視頻，然后通過班班通為學生播放這個微視頻，學生通過視頻的觀看能夠清楚地看到介紹到的鏡座、鏡柱，能夠了解到反光鏡反射光線作用還有轉換器轉換作用等等。這樣學生能夠更加直觀的感受并且準確地了解到顯微鏡各個部分的名稱還有對應的功能，這樣一來有效的突破了這一個教學的重難點。

3 班班通在生物教學知識鞏固環節應用

3.1 利用班班通展示隨堂練習知識點

隨堂練習在一節課中至關重要，但是傳統教學中，有的時候不能夠進行及時的隨堂練習，這樣學生所學習的內容就不能夠得到有效的鞏固，為此不能夠很好的提升學生運用知識的能力，為此教師可以結合班班通中具有的WORD的功能，通過電子黑板的形式呈現一些練習題目，讓學生能夠針對學習的知識點完成練習，有效的鞏固一堂課中所學習到的知識點，這對于提高本次課的有效性有著重要的意義。

3.2 利用班班通展示課后練習知識點

在以往的課堂教學中教師為學生布置了課后的練習，在課堂中只能夠針對于重難點的練習進行講解，不能夠把答案一一呈現在學生的面前。但是每位學生都是存在著差異的，有的學生能力較差，錯誤較多。但是如果教師沒有全部涉及，往往使得這些學生不能夠獲得進步。這時候利用班班通，可以把答案進行完成的呈現，方便了學生的校正。

4 結語

總之，初中生物教學中班班通的有效利用，全面的提升了初中生物教學的質量，為此教師還需要繼續探索班班通使用的方式，有效的利用班班通提高學生學習的效率和效果，促進學生全面的提升。

參考文獻：

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[2] 聯通“班班通”：實現家校共育[J].中小學信息技術教育，2014（12）.

[3] 劉成武.淺析班班通使語文教學之路更暢通[J].中國信息技術教育，2015（07）.

（作者單位：江西省永豐縣恩江中學）