分析新時期大學生學風建設的困境與對策

宗俊宏

摘要：本文主要以新時期大學生學風建設的困境與對策 為重點進行闡述，結合當下新時代大學生學風建設現狀為依據，從兩個方面深入說明并探討，進一步推動新時期大學生學風建設進程，旨意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：新時期;大學生;學風建設;困境;對策

學風建設作為每一個高校教育工作長久發展的重要依據，作為高校保證教學效果的關鍵因素，成為高校校園中精神思想建設的有機組成部分，決定著高校的社會地位與高校在新時代下的發展速度。加上大學生使學風建設的承擔者與執行者，需要引起高校管理者的強烈關注。然而新時期下各所高校的大學生學風建設仍存在的些許問題，也就是說明學風建設面臨著一些困境，所以高校管理者需要找到學風建設問題的有效解決方式，為學風建設工作提供充分的條件，促使大學生更好的學習與發展。

1.新時期大學生學風建設面臨的困境

1.1學校層面。總體來說，大學生學風建設的主要目標是營造積極向上的學習環境，但是現在諸多高校在教學規章制度實施階段，并沒有取得良好的效果，體現出大學生學風建設力度不強，且建設方式不夠全面的問題。在這種情況下，高校管理者要基于學生健康發展，以學生為中心，立足于學風建設角度開展學風建設的工作任務，確定具體的學風建設規章制度，努力將學風建設工作落到實處。

1.2教師層面。高校中教師塑造的教學形象在一定程度上決定著大學生學風建設的速度，一直以來，大多數高校比較注重科學研究，淡化教育教學，導致課堂教學內容呈現出枯燥單調的特點，學生學習熱情不能被充分激發出來，學習積極性不強，影響學風建設的效果[1]。此外，一些高校為了提高自身在社會中的影響力，建設新校區，擴大招生規模，容易引起師資力量的匱乏問題，且部分高校教師缺乏教學經驗，沒有制定科學有效的育人教學計劃，以致于學風建設趨于形式，沒有真正將大學生的學風建設工作落到實處。

1.3學生層面。新時期大多數高校學生沒有對自己的人生目標進行明確規劃，沒有體現出積極進取的學習態度。一些學生在高考之后，沒有調整好自身的學習心態，加上高中階段學生的學習目標主要是考上大學，忽視了專業化技能的培養，導致學生在大學階段一時間難以整理好自己的思緒，降低學生學習熱情，不利于高校學風建設工作的開展。同時，一些大學生比較喜愛網絡游戲，自我管理能力不足。

加上在新時代背景下，每個大學生都需要具有屬于自己的性格，勇于參與學校組織的各種活動，但是不少大學生缺乏集體努力的意識，生活習慣有些懶散，沒有形成良好的學習風氣，不利于學風建設的順利進行。此外，學生學習方式不夠科學，課堂學習注意力不夠集中。剛剛走進大學校園的學生，其思想觀念仍停留在高中階段，而且學生在高考之后存在的放松感并沒有在大學校園中自覺約束起來，甚至有些學生頭腦中出現”混日子“的想法，在實際學習中聽音樂或者網購，沒有全身心參與學習活動[2]。

2.解決新時期大學生學風建設面臨困境的有效措施

2.1建立健全完善的學風建設教學機制。要想提高大學生學風建設效率，首先需要建立健全完善的學風建設教學機制，比如考試學風，高校應優化考試機制，加強學生誠信意識的形成，使學生嚴格按照考試要求參與進行考試，且在監考期間，如果發現私自做小動作的學生看，需要給予其嚴重的警告與批評，最大限度的打消學生作弊的意圖，進而促使學生認真對待日常的學習活動。此外，高校需要健全學風建設涉及的評價體系，強化學風建設評比效率，且對表現良好的學生給予表揚，對學生取得的成績給予肯定與認可，調動學生學習積極性，切合實際的對學風建設的教學機制進行完善與優化[3]。

2.2加大院校文化建設力度。校園文化作為各所高校中學風建設的有效媒介，如果高校營造出積極健康且活力無限的校園文化，能夠在不知不覺中對學生的健康成長產生積極影響，促進學風建設進程。因此高校需要加大院校文化建設力度，組織教師與學生參與學術溝通活動，創設院校內部的良好文化，促使學生更好的體會到學術溝通的意義，感受到校園文化的奇妙之處。同時，高校的相關教育部門，包括招生部門、學生處以及研究部門等需要互相配合與協調創建多樣化的校園文化，比如鼓勵學生參與國際比賽項目以及書法創新項目活動等，全方位的向學生展示校園文化的價值，促使學生自主發揮自身的主觀能動性，主動參與學習活動，豐富學生自身知識結構，升華學生情感，更好的促進學風建設工作。

2.3發揮輔導員的引導職能。輔導員是高等院校學風建設的主要媒介與傳播者，在日常的教育工作中，輔導員作為組織者與引導者，主要培養學生專業技能與學術觀念，然而科任教師卻不能靈活的掌握學生的生活思想[4]。在這種情況下，高校輔導員需要充分發揮自身的引導職能，深入了解學生的思想變化情況，樹立學生正確的人生觀念與價值觀念，進而端正學生學習態度，提高學風建設質量。此外，輔導員要及時發現學生在學習與生活中存在的問題，即刻與學生溝通與交流，更好的疏導學生心理，使學生意識到學風建設的重要性，促使學生更好的發展與成長。

2.4凸顯學生的主體地位。高校要想建設良好的學風，營造和諧友好的校園環境，需要設計相關學風建設方案，凸顯學生的主體地位。高校要鼓勵黨員干部對學生起到模仿作用，輔導員在班級中挑選出表現優異的學生，組織學生進行班級管理，逐步培養良好的學習風氣。此外，高校學生可以構建出多個宿舍單位，所以在建設學風期間，高校管理者也要關注宿舍學風的建設，鼓勵宿舍長積極發揮自身的帶頭職能，因宿舍是高校中規模最小的單位，一個宿舍之間的學生會相互影響，因此宿舍長要將宿舍學風建設作為中心點，組織學生進行宿舍評比活動，確保宿舍中學生整體不斷進步。

結束語

綜上所述，高校管理者需要加大力度開展大學生學風建設工作，針對學風建設存在的問題，采用有效的方式將其解決，通過建立健全完善的學風建設教學機制、加大院校文化建設力度、發揮輔導員的引導職能、凸顯學生的主體地位等，不斷實現新時期高校的現代化建設。

參考文獻：

[1]鄒曉琴， 許榮. 新形勢下高校學風建設存在的問題及對策[J]. 科技視界， 2017（22）：14-14.

[2]冀虹[1]， 李松波[1]， 王濤[1]， et al. 新時期高校輔導員工作與學風建設研究[J]. 當代教育實踐與教學研究（電子版）， 2017（8）：75-76.

[3]吳紺萍. 新媒體時代加強高校學風建設的思考[J]. 長江叢刊， 2017（13）：204-205.

[4]張異. 論新時期高校寢室文化建設與學風建設相關性的研究與實踐[J]. 科教文匯， 2017（2）：125-126.