小學(xué)二年級心理健康活動課

冷如冰

【設(shè)計理念】

科學(xué)家貝弗里奇說過：“培養(yǎng)那種以積極的探索態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀察力的發(fā)展，在研究工作中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣比擁有大量學(xué)術(shù)知識更為重要。”

本課《學(xué)會觀察》位于心理健康教材二年級上冊第七課，屬于學(xué)習(xí)心理的范疇。觀察是認(rèn)識世界、探索世界的基礎(chǔ)。二年級的孩子對于新奇的事物有著較強的好奇心和探求欲，但注意力的穩(wěn)定性和持久性較弱。而學(xué)習(xí)觀察的方法對孩子的注意力穩(wěn)定性和持久性的提高，以及觀察力的提升都有重要的意義。

根據(jù)孩子們的身心特點，通過游戲，快樂教學(xué)，幫助學(xué)生體會觀察的樂趣;開展團(tuán)隊合作，全員參與，營造安全、平等、相互支持的友好氛圍，激發(fā)團(tuán)體動力;通過探究，了解和掌握科學(xué)的觀察方法。加以知識遷移運用，引導(dǎo)孩子舉一反三，將所學(xué)運用于生活中。

【活動目標(biāo)】

1.通過游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生有意識地去觀察各種現(xiàn)象的興趣，使他們明白觀察是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)。

2.初步掌握抓特征、按順序、用工具的科學(xué)觀察方法，培養(yǎng)孩子用心、仔細(xì)、全面的觀察習(xí)慣，提升觀察能力。

3.鼓勵全員參與，營造安全、平等、友好、相互支持的課堂氛圍，激發(fā)團(tuán)隊動力。

【活動重難點】

1.初步掌握抓特征、按順序、用工具的科學(xué)觀察方法，培養(yǎng)孩子觀察能力。

2.營造安全、平等、友好、相互支持的課堂氛圍，激發(fā)團(tuán)隊動力。

【活動準(zhǔn)備】

1.自制課件。

2.游戲道具。

3.學(xué)習(xí)單。

【活動過程】

課前預(yù)熱：

小朋友們好，還認(rèn)識我嗎？你們的開心姐姐又要來和你們做游戲了。下面考驗?zāi)阈《涞臅r候到了，認(rèn)真聽。

1.慢節(jié)奏節(jié)拍;

2.快節(jié)奏節(jié)拍;

3.切水果。

（一）情景導(dǎo)入、前測練習(xí)

1.談話：你們都有一雙靈敏的小耳朵，真棒，今天開心姐姐還給你們帶來了一位小伙伴。你看。

音頻：朵拉要去大森林中的“觀察城堡”。去之前，要考驗考驗大家明亮的小眼睛。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

2.摁手印小游戲;（相機(jī)板書：觀察）

【設(shè)計意圖：營造寬松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，為進(jìn)一步教學(xué)做好鋪墊。】

（二）第一關(guān)

1、談話：要進(jìn)入城堡，先要闖過三關(guān)，拿到三把銅鑰匙，才能換取一把“學(xué)會觀察”的金鑰匙，打開城堡大門。

2、第一關(guān)：團(tuán)隊合作找海豚

（1）看視頻：海豚表演

（2）出示游戲規(guī)則

（3）看圖找海豚

（4）交流：你是怎么找到的？

（5）總結(jié)：看來觀察有秘訣呢，這個秘訣就是——抓特征。恭喜你拿到第一把銅鑰匙。（板書：抓特征）

【設(shè)計意圖：開展團(tuán)隊合作，通過互動與討論，營造安全、平等、相互支持的友好氛圍，激發(fā)團(tuán)體動力。】

（三）第二關(guān)：獨立完成神奇大樹中找人臉

1.出示游戲規(guī)則

2.大樹中找人臉

3.交流：你找到了幾張臉？上來指一指。請其他同學(xué)留心觀察，著重留意他在找的時候有沒有什么方法呢？

4.交流：我們還可以用什么樣的觀察順序來找呢？

5.你想想看，你會用什么樣的順序來觀察呢？

6.拓展：列舉生活場景，想一想，我們可以用上什么樣的觀察順序？

7.總結(jié)：看來，觀察的法寶還有——按順序。恭喜你拿到第二把銅鑰匙。（板書：按順序）

3、總結(jié)：遇到復(fù)雜的情況，開心姐姐希望你能靈活的把這兩個法寶一起用呢。

【設(shè)計意圖：“活動”與“發(fā)展”是心理輔導(dǎo)活動課的生命動力所在，在這個環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生獨自面對困難的勇氣。并環(huán)環(huán)遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)以致用。】

（四）第三關(guān)：想辦法比一比

1、交流：開心姐姐手上有頂魔術(shù)帽，我想給剛剛表現(xiàn)特別好的小朋友戴一戴。真漂亮。小朋友們，老師想問問大家，你覺得它的帽檐長，還是帽筒更長呢？

如果老師不這么認(rèn)為，你可以用什么好辦法證明呢？

2.教授：心理學(xué)中的“錯覺”。錯覺是人們觀察物體時，由于物體受到形狀、光線、顏色之類的干擾，產(chǎn)生的視覺誤差。

3.出示線段圖：想辦法比一比，哪條更長？介紹美國心理學(xué)家奧爾比遜提出的形狀錯覺。

4.交流：生活中存在的錯覺現(xiàn)象

5.小結(jié)：剛剛在我們觀察的過程中借用了繩子、尺子、計時器等，這些都是——“工具”。看來，當(dāng)我們的眼睛產(chǎn)生錯覺的時候，借用工具也很重要呢。

6.板書：用工具。恭喜你，拿到第三把銅鑰匙，兌換了金鑰匙！

7.拓展：錯覺在生活中的運用。

生活中，我們可以發(fā)揮想象，利用錯覺發(fā)明一些小創(chuàng)意哦！

8總結(jié)：同學(xué)們，陪朵拉一路闖關(guān)的過程中，我們是朵拉勇敢堅強的好朋友。同時我們也收獲了三把觀察秘訣的銅鑰匙，他們分別是：抓特點、按順序、用工具。隨著我們不斷地學(xué)習(xí)，我們會用到更多的觀察方法，還會有更多的觀察鑰匙等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖：心理輔導(dǎo)活動課是一個漸進(jìn)生長的過程。在這個環(huán)節(jié)中，趣味過渡，促進(jìn)學(xué)生的主體性、能動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。使學(xué)生靈活的運用所學(xué)，有所收獲。教師適時地點撥，讓學(xué)生感受同伴相互支持的友好氛圍。】

（五）后測，檢驗成效

1.過渡：（音頻）小伙伴們，有你們真好！拿起鑰匙，我們開啟觀察城堡的大門吧！

2.城堡小游戲：

（1）游戲一：尋找玫瑰（溫習(xí)抓特征的方法）

（2）游戲二：比較兩支玫瑰的不同之處（溫習(xí)抓特征的方法）

（3）游戲三：比較兩支玫瑰的大小（溫習(xí)用工具的方式）

你們都棒極了，開心姐姐希望大家能更多的把這些觀察的好辦法用在生活中。

周末和爸爸媽媽走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美妙有趣的現(xiàn)象！你可以說一說、寫一寫、畫一畫。用你自己喜歡的方式，完成我們的親子活動單，好嗎？

【設(shè)計意圖：作為本課的結(jié)束，通過游戲闖關(guān)，使學(xué)生感受成功的喜悅。借助童話和后測檢驗課堂成果，學(xué)為所用。并“學(xué)會觀察”的本領(lǐng)從課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生對世界的觀察和認(rèn)知的能力進(jìn)行進(jìn)一步提升，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。】