人文素養視角下高中班主任德育工作的優化對策

張小寧

摘要：高中班主任在整個高中階段的教育中扮演著極其重要的角色，他是整個高中教育環境中的核心，也是高中階段教育的先鋒。在傳統的高中教育教學環境當中，高中班主任是高中教育組成中最重要的一部分。班主任是高中教學的執行人員，而學生是接受者。當前的高中教育環境當中最重要的就是升學率，而班主任對于高中生德育工作的培養也具有重要的作用，它能夠促進高中生更加全面發展。所以高中班主任要特別注重培養高中生的心態以及健全的人格，為他們的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：人人素養;高中班主任;德育工作;對策培養

高中班主任作為高中學校開展德育工作的基層教育者，他們的教學工作直接影響整個學校德育活動的實施和效率。所以高中的老師要特別注重與學生的相處，以及每一位學生的性格特點，對于他們的人格培養要起到至關重要的作用。在高中班主任開展德育工作時，不能一味的以灌輸為主，要以人文素養的環境視角下進行高中德育工作。

1 建立平等和諧的師生關系

高中生的德育工作一直是高中教育的老大難問題，而高中班主任的德育工作則是每一個高中學校教師和學生之間交流和溝通的橋梁。所以營造一個高中班主任和學生之間融洽的師生關系，是搞好高中德育工作的關鍵。對于高中生的德育工作，學生是主體而不是為了德育工作而存在的一個附屬品。這就要求高中教師在進行德育工作中，要充分尊重學生的主體地位，建立一個平等和諧的師生關系。要以人文素養的視角來開展德育工作，比如要建立一個民主的課堂班級，用愛和學生進行交流，用心去溝通，尊重每一個學生的性格特點。只有這樣才能讓高中德育工作正常的開展，讓高中生更好的去投入到高中階段的學習中來。

例如，以對犯錯誤的學生進行德育工作為例，當高中生出現錯誤的時候，就是一定要充分尊重學生，學會改變以往的教育方式，通過換位思考等方法來理解學生的處境。高中班主任在解決問題時，可以對這類犯錯誤的學生進行關懷和愛的體貼，讓他們感覺到即使犯了錯誤，也并不是被戴上了有色眼鏡進行對待。此外班主任要對犯錯誤的學生進行心理輔導，對他們的情況進行溝通和交流，通過課余時間和學生談心，了解他們的心理狀況，家庭狀況，只有在充分的理解下，才能夠真正建立一生一友的師生關系，讓學生感覺到自己并不是孤單的一個人。最后班主任對犯錯誤的學生的教育，要更加耐心開展德育工作，循序漸進，讓學生走出困難點鼓勵他們進步。

2 建立團結和諧的班級氛圍

高中階段的學生都是個性較強，他們在學校的生活除了學習之外，還有很多生活上的瑣事。所以高中學生在學校的目的，除了要學習知識，還要學會如何與人相處，如何在學校中生活。高中生在學校獲得的不僅是知識，還會獲得如何生活，如何去讓自己得到全面的發展，如何樹立正確的三觀。因此每個班主任一定要基于全局考慮，對學生的教育一定要關注每一個學生生活的環境以及他們所接觸的氛圍。因此高中班主任在溝通德育工作時，一定要致力于建立一個和諧團結的班級氛圍。一個和諧的班級氛圍對高中班主任的德育工作是十分重要的，也對高中生的生活和學習起著至關重要的作用。構建一個團結和諧的班級氛圍并不容易，這就需要班主任在教育教學中利用活動的方式開展有效性的德育教學，多組建一些有利于班級氛圍構建的活動。

例如，以組織活動構建和諧班級氛圍為例，在課余時間通過一些娛樂活動等對學生進行德育工作可以取到事半功倍的效果。高中階段的學習是比較緊張的，再加上平時學生之間溝通交流較少，就會導致各種各樣的問題。而通過精心設計一些德育活動，讓學生們在活動中滿足交友，以及展示自己個性心理，使學生在德育活動中實現自我滿足以及自我信心的培養。此外，高中生之間可以在德育活動中得到互相的了解，互相信任以及達成更深的友誼，更加全面的發展。人文素養視角下高中班主任的教育工作就是要基于這些活動，讓學生在活動過程中認識到團結合作的重要性，在活動中潛移默化影響班級的向心力和凝聚力。此外這些活動還可以緩解學生之間不愉快的關系，即加上師生關系，也可以讓學生之間構建一種和諧的人際關系有利于他們之間相互學習。

3 樹立人文素養下的德育思想

當前高中德育工作最主要的問題就是很多高中班主任在德育工作中不轉變德育的思想指導，一味的堅持以前灌輸式德育教育方式。這就導致教育工作在高中生之間開展特別困難，無法對高中生的德育起到推動作用。按照傳統的德育教育方式，班主任和學生之間缺乏溝通和交流，并不能取得良好的德育效果。因此高中班主任要想改變現有的德育工作困境，就必須轉變德育教育的方式，打破傳統德育工作的束縛。

例如，以德育工作中的獎懲方式為例，按照傳統的獎懲方式，對于犯錯誤的學生進行獎勵和懲罰，主要包括安排值日，罰抄寫，罰站等一些傳統的懲罰方式。而在人文素養德育思想指導下，德育教學工作的獎懲措施要進行改革發展。對于表現積極，優良上進的學生進行獎勵，獎勵措施包括課余時間組織看電影，組織聯歡會，茶話會等方式。而對于不求上進消極怠慢的學生進行懲罰，懲罰措施，比如讓他們為表現積極的學生唱歌表演節目等。這樣一來，不僅活躍了班級氣氛，緩解了師生關系，還能夠實現高中德育的教學目的。

總而言之，高中階段的德育工作重點是高中德育思想的引導。而高中班主任作為最基本的德育工作先鋒，一定要轉變傳統的德育方式，通過改變傳統的德育思想，建立和諧的師生關系，建立和諧的班級氛圍等方式有條不紊的開展高中德育工作，為努力構建人文素養視角下的高中德育工作而不懈奮斗。

參考文獻：

[1] 王梅映.淺談班主任如何與學生談心[J].中學教學參考，2017（03）.

[2] 李明書.淺談班主任工作點滴體會[J].現代閱讀，2016（02）.

（作者單位：陜西省定邊中學）