論聲樂教學(xué)中美聲、民族、通俗唱法的融合

摘 要：目前，在聲樂教育過程中，教師開始積極整合美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，盡管如此，這三種演唱方法有很大的差異，但隨著不同演唱形式的交流與融合，美聲唱法、民族唱法和流行唱法開始確立秘密分析了美聲唱法、民族唱法和通俗唱法在聲樂教學(xué)中的相互關(guān)系，提出了將這三種唱法有機(jī)結(jié)合的途徑在音樂領(lǐng)域，各種演唱方法相互借鑒，相互借鑒，將聲樂教學(xué)的發(fā)展推向了一個新的高度，引起了越來越多的人的關(guān)注和喜愛。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);美聲;民族;通俗;唱法融合

引言

人們的精神文化需求日益增長，尤其是在音樂領(lǐng)域，這對音樂美學(xué)的發(fā)展提出了更高的要求。鑒于人們的喜好不同，單調(diào)的演唱已經(jīng)不能滿足人們的需要，做好聲樂教學(xué)的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)美聲唱法、民族唱法、流行唱法的融合顯得尤為重要。面對人們不同的需求，要與時俱進(jìn)不斷改變教學(xué)方式和方向，適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，不斷滿足人們生活的需要。美聲唱法、民族唱法和通俗唱法在聲樂教學(xué)中的融合是時代的要求，是一種新的創(chuàng)新方式。

1、美聲、民族、通俗唱法概述

（1）美聲唱法

廣義的美聲唱法并不單單指來源于意大利的美聲唱 法，其更是以意大利美聲為基礎(chǔ)并發(fā)展而來的所有美聲 唱法體系的集合。美聲唱法具有震撼人心的效果，經(jīng)過 刻苦的訓(xùn)練后演唱者甚至可以獨(dú)自在音樂廳中進(jìn)行演唱，同樣可以取得豐富的演唱效果與現(xiàn)場震撼力。除此之外，美聲唱法在演繹過程中十分注意氣息的控制與口型的掌 握，這也是其獨(dú)特的藝術(shù)魅力之一。

（2）民族唱法

民族唱法根據(jù)漢語言的基本發(fā)音特點(diǎn)，在民歌的基礎(chǔ)上吸收了許多西方唱法的優(yōu)點(diǎn)后發(fā)展而來。從唱法應(yīng)用角度上來看，民族唱法十分重視胸腔與口腔 的處理，其會使得氣息與聲帶在對抗當(dāng)中出現(xiàn)靈活運(yùn)用，很少使用假聲是民族唱法的特點(diǎn)之一。

（3）通俗唱法 通俗唱法又被稱之為流行唱法，其是自然說話基礎(chǔ) 上發(fā)展而來的帶有專業(yè)技巧的演唱方式，由于大眾化與 平民化的特征，使得通俗唱法迅速就在我國生根發(fā)言。

2、美聲、民族、通俗唱法的含義、特點(diǎn)和關(guān)系

美聲唱法中的胸腹呼吸可以有效地拓寬聲調(diào)的范圍，使男高音演唱的聲音更加圓潤、充滿氣息。全國歌唱方法起源于我國，是一種歌唱方法，我國各族人民按照興趣和發(fā)展我們的民族習(xí)慣，把我們的民族語言為基礎(chǔ)，融合的聲音，感覺，性格，空腔，并伴隨物理性能。它有一個自然的聲音，這是類似于真實(shí)的聲音，而高音部分通常是假的。因?yàn)楣舱窈苌偈褂茫泽w積小，追求聲音的自然甜美和真實(shí)細(xì)膩的感覺。流行歌曲表達(dá)了人們生活中最真實(shí)的情感。它們用正確的聲音演唱，主要用于日常生活中。他們有強(qiáng)烈的激情和吸引力。

美聲唱法、民歌演唱和流行的三種演唱方法有一定的差異的形成年齡，演唱風(fēng)格和審美評價，但是他們都需要歌唱方法追求自然，發(fā)音和發(fā)音清晰，和加深彼此之間的交流，不同的演唱方法利用彼此的優(yōu)勢，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

3、聲樂教學(xué)中美聲、民族、通俗唱法融合的重要性

隨著社會的進(jìn)步，聲樂藝術(shù)也隨著人們審美觀念的不斷變化而變化，中國的聲樂教學(xué)也開始變得更加多樣化。在工業(yè)化時代，大多數(shù)人用單一的聲音、模式來演唱，給人一種枯燥、單調(diào)的感覺，不利于音樂的快速發(fā)展。從某種意義上說，民族美聲唱法與通俗唱法在聲樂教學(xué)中的融合是一種必然的趨勢，符合時代潮流，符合當(dāng)今社會的需要。融合的典型代表是吳碧霞，她是中國乃至世界上唯一一位獲得聲樂獎項(xiàng)的歌手。她不僅能以民族唱法演唱民歌，還能以美聲唱法演唱外國聲樂。她不僅深受我國人民的喜愛，而且受到世界上許多西方人的喜愛。她是中西唱法結(jié)合的典型代表。她在世界上享有盛譽(yù)。這是聲樂教育的一個趨勢，值得我們?nèi)?shí)踐和研究。另一方面，民族唱法、美聲唱法和通俗唱法的融合是聲樂教學(xué)的一個非常重要的發(fā)展趨勢。在我國許多普通的藝術(shù)院校，聲樂教學(xué)中，培養(yǎng)的不是歌手或從事音樂研究的人才。對于那些不同的教育對象，不同的學(xué)習(xí)年限，不同的畢業(yè)后的工作以及相應(yīng)的工作和生活環(huán)境，在聲樂教學(xué)等方面的要求都有很大的不同。應(yīng)該說，學(xué)生不可能在較短的時間內(nèi)達(dá)到較高的藝術(shù)水平，即使有，也很少有天才。直到畢業(yè)后，面對新的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，需要他們有時唱流行風(fēng)格的相關(guān)作品，有時唱美聲唱法的或中國民間方面的工作，也就是說，至少在掌握的前提下，對其他類型的唱唱歌是熟悉，最好是每種類型的風(fēng)格可以熟練掌握和使用。如果能熟練掌握并運(yùn)用這三種演唱方法，那將是非常完美的。現(xiàn)在很多高校在不斷擴(kuò)招，相關(guān)的藝術(shù)類院校擴(kuò)招較多。這種情況的出現(xiàn)，勢必使很多人在畢業(yè)后找不到合適的工作。加強(qiáng)他們的力量，學(xué)生必須提高他們的綜合能力，巧妙融合的審美風(fēng)格和民族風(fēng)格和掌握，并在未來的工作和競爭的過程中，可以與技能來處理很多問題，在工作中占據(jù)重要的地位，因?yàn)樗髞砀M(jìn)一步打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

隨著人類文明的進(jìn)步和文化的不斷變化這個領(lǐng)域一定會發(fā)生巨大的變化。民歌唱法，美聲唱法流行歌曲的融合符合時代潮流隨著時代的發(fā)展，這三種演唱方法的融合必將推動藝術(shù)的發(fā)展的進(jìn)步。在聲樂教學(xué)過程中，必須采取措施進(jìn)行聲樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識，將聲學(xué)的精髓融入到教學(xué)過程中把握規(guī)律，建構(gòu)多種聲樂教學(xué)思想巧妙融合，促進(jìn)中國聲樂藝術(shù)的快速發(fā)展。為了滿足人們對音樂藝術(shù)的審美需求，將美聲唱法、民族唱法和通俗唱法相結(jié)合，是聲樂教學(xué)的創(chuàng)新模式。教師首先要樹立創(chuàng)新教學(xué)意識，幫助學(xué)生了解演唱方法的差異，把握聲樂教學(xué)規(guī)律的本質(zhì);教學(xué)生根據(jù)他們的能力，構(gòu)建各種聲樂教學(xué)整合的概念，以便學(xué)生理解法律不同的歌唱方法，掌握不同的歌唱方法的集成，所以貝爾貝爾的集成，種族、流行三個歌唱聲樂藝術(shù)蓬勃發(fā)展，為了促進(jìn)音樂的多元化、開放發(fā)展。

4、中國聲樂演唱的發(fā)展趨勢

從目前的形勢看，我國聲樂演唱正朝著多元化的方向發(fā)展展覽中，一群歌手在音樂領(lǐng)域取得了令人矚目的成績，得到充分體現(xiàn)我國音樂文化博大精深，多種演唱方法的融合將促進(jìn)音樂的發(fā)展上升到一個新的高度，逐漸走出國門，以開放包容的姿態(tài)走向世界。

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作者簡介：

盧靜，女，1967.5出生，畢業(yè)于河北師范大學(xué)，本科，音樂專業(yè)。研究方向：聲樂教學(xué)中與流行唱法相關(guān)的探討。