關于民辦高校學生就業難的幾點思考

孟祥波　賈從振　梁丁　次旦桑珠　雷楠

摘 要：深度剖析民辦高校中學生現狀與就業方向，了解我國的教育機制及發展方向，為大學生們在校及以后就業提供啟迪跟參考。

關鍵詞：民辦高校;就業難;建立健全教育機制

“就業是民生之本”。近年來，隨著我國民辦教育的發展及高校的擴招，每年都會有幾十萬成百萬的民辦大學畢業生沖向社會尋找工作。民辦大學畢業生的就業形勢成為社會關注的焦點，民辦大學中學生就業問題引發廣泛關注。現階段民辦高校重點培育學生的實踐能力，隨著教育部下發《大學生職業規劃與就業指導課程教學要求》文件以來，民辦高校將教學力度放在實踐教學方面，增強大學生的實踐動手能力，不斷引導學生們細化對自身職業的規劃。并在教學實施過程中將實踐動手能力與所學知識結合起來使用，增強自己在社會中的競爭力。

一、民辦高校就業困難的原因

民辦高等教育的發展歷史較短，在早期缺少國家財政扶持，相比起其他公辦高校，辦學經驗不足，在教學質量、社會影響力、教育資源、企業識別度等方面，仍有較大的差距。所以，民辦高校畢業的大學生在其就業上比公辦高校畢業生擁有更大的壓力更大的壓力，所受影響也更多。

1內在原因

1.1教育內容缺乏實踐，大學生的自我思考能力欠缺

民辦高校在早期缺少國家扶持的情況下發展較慢，導致教學核心設備不足，教育資源分配不均，專業教學內容固守成規缺少積極性，安排了大量的理論課程，忽視了對同學們的實踐動手培訓，導致在工作中只能淺嘗輒止。

對科學實驗工作往往不夠重視，意識較為薄弱，一心只為自己的工作任務而忽視帶領學生進行科學技術工作的展開，缺乏科研工作、創新大賽等發揮自我能力機會，導致大多數民辦院校學生缺乏自主創新與獨立思考能力，從而錯失得到好工作的機會。

1.2教育機制健全不足

隨著高等教育的不斷發展，教育質量是一個學校存在和發展的重要基礎，民辦高校的教育質量評估就顯得尤為重要，這對在相當程度上更為直接地面對社會和家長的民辦高校來說更是如此，但早期民辦高校的教育質量總體上與公立高校有一定的差距。民辦高校教育質量的現狀，尤其正式的評定結果和非正式的品評，目前已危及到了民辦高校的生存與發展。但必須指出的是，目前對民辦高校教育質量評定的標準基本上是傳統的教育質量觀，即以知識質量作為評價的主要標準。民辦高校整體上缺乏人文氛圍與親和力，教師群體的感情得不到尊重，嚴重影響教師對民辦高校教育價值體系的認同。

2.社會原因

隨著第三次全國教育工作會議的召開，國家對民辦高校的扶持力度加大，擴大了高校招生的力度。很多新興民辦院校也油然而生。在90年代我國大學數量屈指可數，但在歷史發展的長河中教育的發展是必然的，我國對于教育方面的改革促進了大學生數量呈跳躍式增長，高素質人才的數量增長迅速，反面也導致了就業崗位的需求也加大，特別是在近幾年，畢業生熱書成倍增長，但企業對人才需求的增長卻是異常緩慢，必定增加大學畢業生的就業難度。

隨著科學技術的不斷進步，改革發展快速推進教育的發展，各個社會團體都面臨人員過剩的問題，對吸取大學生的欲望也表現為下降的趨勢，全國大學畢業生仍然供大于求，這也必將對大學生的就業造成嚴重的影響，跟其他211 985院校相比，民辦高校學生的就業壓力也非常大，因為社會企業除了在學歷和實踐經歷上有一定的要求，也對學生的畢業院校又要求，民辦高校缺少社會認同感。事實上民辦院校擁有與公辦院校共同競爭的實力，但事企業與社會的思想還停留在10幾年前，不敢完全信任民辦院校。

二、對民辦高校學生就業的建議

（一）民辦高校應加大教學投入、建立健全教育機制

1.加大改革力度，有方向的人才培養

高校應以社會需求培養人才，重點研究社會發展跟經濟形式變化，通過改革教育教學，更新課程體系，調整教學計劃，在保證理論教學的同時，強調實踐能力，動手能力及獨立思考解決問題的能力，培養扎實的理論跟專業知識具備熟練的專業知識和解決問題的能力。多鼓勵學生參加創新創業活動，強化培養學生們的自我思考跟創新能力，培養獵奇意識，全方面的引導學生發展。

2.完善教育機制，提高教育效果

針對高校思想政治教育中存在的教育機制不完善、教育觀念陳舊、教育內容落后和教育方法枯燥等問題啟示高校必須變更教育觀念、豐富教育內容。完善教育機制、加大高校校園建設、基礎設施建設、實驗室建設、圖書館建設等“硬件”的發展，滿足學生的學習實踐等各方面的需要。

3.豐富教育形式

重視社團組織對學生生涯發展的作用，關注多元化的個體需求，培養敏銳的觀察力和活躍的想象力，激發求知欲和好奇心，靈巧地運用改革創造力跟獨立解決問題的能力，使學生思考問題從多方面考慮，看到事物內部的聯系，培養求同存異的思想。創造力不僅僅是才能和天賦，更像是一種責任。

College students have unlimited creativity，創造力不是能呼之即來的，而是在當今社會的影響下發展而來的。創造力不僅僅是教育的結果，更多的在于自身的實踐。多舉辦一些創新大賽、演講比賽，提升學生們的積極主動性跟創造性，增強應場能力。

4.加強專業實踐，拓寬就業渠道

建立企業與學校聯合培養，鼓勵學生頂崗實習實踐，鼓勵學生第二技能的培養，努力考取一些含金量高例如英語四六級、計算機、會計等證書。定期發布生涯指導文章、大學就業資訊，將學生生涯人物訪談報告全校宣傳，拓展學生對就業的認知。豐富的教育實踐活動，為第一課堂與第二課堂建立了有效聯系。

（二）民辦大學畢業生自身應該樹立正確就業觀

勇敢走向基層、降低就業期望值，有效的把握自我，對興趣、人生態度和成功的理想有充分的認識。高薪水、高自由度、高品位、高個性化的工作，這是傳統的、理想化的思想。把祖國的需要當作第一選擇，自覺到基層去，要把胸懷祖國、服務人民當做第一要義，當自我對社會的貢獻和社會對自我的滿足承認達到對立統一，把自身優勢和職業需求結合起來的新型擇業觀，對自己進行合理的職業生涯規劃，才是成功的本源。

結語

新形勢下，民辦高校必須不斷擴充生涯規劃與就業指導教育內涵，加強知識與實踐間的聯系，在提高學生就業中找到切實可行的道路，以市場為導向、打造民辦院校就業競爭力，為大學生成才提供更完善的機會，為學生構建全面的未來規劃與就業指導。

參考文獻

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[2]黃芬 影響民辦高校大學生就業的主要因素探析[J]? 410205