傳播慈善文化，落實核心素養

李鳳美

2016年9月，教育部發布了“中國學生發展核心素養”。核心素養是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養。

為了校本化實施中國學生發展核心素養，我校結合學校實際，主動聯合慈善會、公民教育委員會、教育局、家長和社區，以培養學生“懂愛、會愛”為突破口，大力開展慈善文化教育活動，積極培養“愛心少年”。

一、學校實施家校共育“愛心少年”的背景

1.培養“懂愛、會愛”的“愛心少年”，符合學校辦學理念，符合學校培養目標，是校本化實施核心素養的需要

我校的辦學理念是“成就每一位孩子的精彩”，培養目標是“培養精彩生活的創造者”。“精彩生活的創造者”最應該具備的核心素養有哪些呢？這是我校必須深入思考，深入探究的問題。為此，學校進行了大量調研、分析。我們認為，“精彩生活的創造者”核心的素養應該包括：會做人、會做事、會生活、會創造。做事先做人，會做人是所有素養的基礎。會做人的核心就是要“懂愛、會愛”，一個心中有愛的人一定會善待他人，善待自己，一定會積極向上，充滿正能量，一定是一個“誠信友善”的人。“誠信友善”是“中國學生發展核心素養”中“社會參與”的一個重要內容。因此，我們把培養學生“懂愛、會愛”的核心素養作為學校校本化實施國家核心素養的突破口既符合“中國學生發展核心素養”要求，也符合學校辦學理念和培養目標。

2.培養“懂愛、會愛”的“愛心少年”，符合我校學生實際

我校地處城鄉結合部，學生結構比較復雜，外來民工子女占70%以上。不少孩子上學前在內地由爺爺奶奶隔代撫養長大，隔代撫養往往會出現過分溺愛的現象。過分溺愛的結果是，孩子一切以自我為中心，不會與人分享，不會與人相處，不懂得如何處理人與人之間的關系。孩子來這里上學后，很多家長又忙于生計，無暇顧及孩子的教育，家庭教育嚴重缺失。還有不少孩子來自單親家庭，問題家庭，家庭的愛不夠完整。同時，學生年齡還小，心智不夠成熟，孩子往往心中有愛，卻不知如何表達，不知如何分享。我們以“懂愛、會愛”為突破口進行品德教育，就是要讓學生懂得如何去愛自己、愛他人，如何去與人相處，在“懂愛、會愛”的基礎上，樹立正確的人生觀、價值觀、學習觀，全面提升綜合素養。

3.培養“懂愛、會愛”的“愛心少年”，符合孩子未來發展的需要

如今，科技發展、社會發展日新月異，未來的世界、未來的生活將面臨前所未有的挑戰。個性化的學習、個性化的服務已經來臨。人們生活方式、工作方式、學習方式，人們認識世界、改造世界的方式必將發生巨大變化。但是，不管世界如何變化，社會是一個人與人組成的命運共同體，人與人之間有效溝通，人與人之間和諧共處是社會的永恒主題。人與人之間有效溝通，人與人之間和諧共處就是要懂得愛他人，愛自己，會善待他人，善待自己。這是孩子未來人生發展必備的核心素養。

4.培養“懂愛、會愛”的“愛心少年”，符合著名教育家、思想家、哲學家約翰·杜威的教育本質觀

杜威整個教育思想的核心是：教育即生活、教育即生長、教育即經驗重組。杜威認為教育是生活的過程，學校是社會生活的一種形式，即學校生活也是生活的一種形式。理想的生活應包括兩方面：一方面，學校生活應是兒童自己的真實生活，而不是一種不顧學生興趣和需要的成人化的生活;另一方面，學校生活應密切聯系學校以外的生活，成為推進社會發展的重要力量。學校組織開展的“慈善文化進校園”活動就是密切學校與家庭、學校與社會的關系，讓學生深入生活體驗愛、感受愛，從而懂得愛、分享愛、學會愛。這種教育方式符合杜威“注重生活體驗，做中學”的教育思想。

二、家校共育“愛心少年”的實施過程

1.精心制定活動方案。家校共育活動以“培養孩子‘懂愛、會愛’”為核心，以“家校共育愛心大使，人人傳播慈善文化”為整個系列活動主題，以“爭‘愛心章’，做‘愛心大使’”為活動的主線，以“體驗愛、感受愛、分享愛、學會愛”為主要內容，每學期安排一系列愛心教育活動。

2.做好充分的準備。（1）設計并制作學校慈善文化的活動的標識，標識用可撕貼做成，參加活動時，全部人員需貼在衣服胸前;（2）創作慈善活動主題曲，采用郭峰的《讓世界充滿愛》的旋律，由學校師生一起填詞改編而成;（3）制作專用橫幅，清晰標注學校活動主題;（4）創作并制作“愛心章”，分發給大隊部負責老師和班主任;（5）制作“愛心卡”（每個愛心卡可以蓋40個“愛心”章）。每學期開學初，每一位學生發一張“愛心卡”。學生每做一件好事或者參與一次愛心實踐活動，就可以在大隊部或者班主任處蓋一個或者多個“愛心”章。期末，以學生獲得“愛心章”的多少來評選“愛心大使”，通過“愛心大使”的評比，引領孩子獻愛心，做善事，成為“愛心少年”。

3.向家長發出家校共育“愛心少年”倡議書

為了在孩子們心中播下“愛心”種子，共同營造“家校共育‘愛心少年’，人人傳播慈善文化”的良好氛圍，學校向家長出以下倡議：

（1）希望家長能多與孩子交流慈善方面的知識，讓孩子更多了解慈善文化，逐步培養孩子的慈善意識。

（2）希望家長能鼓勵孩子積極參加學校組織的各項爭章活動，努力做“愛心大使”，努力成為“愛心少年”。

（3）希望家長能親自參與到學校組織的各項活動來，形成“大手拉小手，小手拉大手”的良好育人環境。

（4）希望家長能言傳身教，積極投身其他更多的慈善事業，做孩子的表率，做孩子的引路人。

鼓勵家長和學校一起從點滴善事做起，從自身做起，形成家校合力，引導和教育孩子關心他人、關愛社會，成為一名懂得知恩、感恩，施恩的人。

4.開展“點滴做善事，人人傳愛心”社會實踐活動

活動以班（大隊部）或者以家庭為單位，組織孩子到敬老院、困難家庭、獨居老人家庭等地方開展獻愛心、做慈善活動，每次活動每人獎勵一個“愛心章”（由班主任負責蓋章）。為了便于組織，學校和年級組分別創建了愛心社會實踐聯系QQ群、微信群。

多年來，學校每學期都會組織多個家庭到仁愛園看望那些智障兒童，到敬老院慰問老人，上門慰問社區百歲老人和獨居老人，到鵬星社工服務社為長者們舉辦生日會。每一次活動，孩子們和家長們都會準備豐富多樣的文藝節目，都會送上很多貼心的禮物，當孩子們把溫暖和問候送到老人身邊時，總會是一副充滿感動、充滿正能量的畫面。例如：2017年11月6日下午，28個家庭分成兩隊慰問社區百歲和獨居老人，他們帶去了大米、食用油、水果、生活用品等，用實際行動溫暖老人的心。其中一位行動不便的老人躺在床上，當孩子們一個一個去握住老人的手，用稚嫩的聲音叫著一聲聲“爺爺”時，老人頻頻點頭，滿含著淚水，幸福、喜悅之情洋溢在臉上。對孩子來說，這是一節最生動的“尊老、敬老、愛老、助老”教育課，這是一節培養孩子“懂愛、會愛”的生動課程。還有，2018年10月23日上午，有35組家庭到仁愛園看望智障兒童，這里住著的都是特殊的群體，但是，我們的家長和孩子們沒有表現出退縮，沒有害怕，而是大膽地表演節目，近距離地接觸那些特殊孩子，把善良與愛心送給他們，這對于孩子來說是一次難得的人生經歷，是一次心靈的洗禮。

5.每年“六一”前夕舉辦一次“愛在我心，愛在行動”愛心義賣活動。義賣的物品包括學生、老師的文具、書籍、日用品、干凈的食物等。要求給每件義賣品貼上標簽（班級、捐贈者、價格等），每班擺一個攤位，制作一個捐款箱，每班都要安排好售貨員、收銀員、叫賣員。每捐贈一件物品獎勵一個“愛心章”（每人最多不超過5個章），每購買一件物品獎勵一個“愛心章”，家長可以參與，所獲獎勵可以轉移給孩子（不限個數）。由班主任或委托學生現場蓋章。每次義賣活動，學校熱鬧非凡，全校師生、全體家長采取多種方式獻愛心，在行動中學會了表現愛、體現愛。

6.每年開展愛心義賣同時，學校還組織開展“愛心飛揚，歌聲嘹亮”歌唱比賽活動。學生參賽的曲目必須以“愛”為主題，演唱形式多種多樣（獨唱、二重唱、小組唱、表演唱等），評委除了學校的老師，還邀請家長一起參與。每次比賽設最佳演唱獎、最佳臺風獎、最佳人氣獎、最具動感獎等，獲最佳獎勵者頒發獎狀并每人另外獎勵3個“愛心章”。每次比賽，既為孩子提供了一個展示才能的舞臺，又給孩子“把愛唱出來”的機會。

7.開展“乒乓有形，愛心無價”乒乓球比賽活動。學校根據學校乒乓球特色建設，組織開展親子乒乓球比賽。比賽不分年齡，設男子單打和女子單打、親子雙打三個組別。比賽場地設置捐款箱，學生或家長現場報名參賽，參賽前可以先獻一點愛心（不限金額）再排隊參賽。比賽主要以擂臺賽的形式進行（第一位擂主由學校指定），采取單局11分制，贏一人獎勵一個“愛心章”，贏者繼續做擂主。家長參與，贏得的獎勵可以轉移給家長的孩子。學生、家長既參加了乒乓球比賽鍛煉，又培養了親子感情，獻出了愛心，可以說是一舉多得。

8.開展“手尖上的愛”親子現場繪畫比賽

學生、家長自由報名，在學校校道上，由學生和家長一起在斗笠、紙扇等材料上繪畫，繪畫完成后馬上把作品按照年級馬上懸掛于風雨走廊相應位置。繪畫過程，親子融融，愛在筆尖上流淌，孩子和家長用另一種方式表達愛，體驗愛，學會愛。

三、家校共育“愛心少年”的成效

1.以“慈善文化進校園”活動為載體，以培養學生“懂愛、會愛”為突破口，積極培養“愛心少年”，有效落實了中國學生發展核心素養。多年來，我校以“家校共育愛心大使，人人傳播慈善文化”為主題，扎實開展慈善文化進校園系列活動。在活動中，孩子們充分感受到了愛、體驗到了愛，學會了分享愛、表達愛。有了心中的那份愛，孩子更加自信陽光、積極向上，孩子更加懂得如何做人，如何做事，如何生活，孩子的核心素養得到有效培養。

2.以“慈善文化進校園”活動為載體，以培養學生“懂愛、會愛”為突破口，家庭的親子關系、家校關系更加和諧。“慈善文化進校園”活動以“家校共育愛心大使，人人傳播慈善文化”為活動主題，活動主體主要以家庭為單位參與。在活動中，孩子和家長一起開啟愛的旅程，一起受到愛的洗禮，家長和孩子一起接受愛的教育。有一位家長在參加完一次愛心實踐活動后，發給校長的微信這樣寫道：“這是一個有意義的活動，是一個有愛的活動，讓寶貝們懂得尊敬長輩、關心長輩、陪伴長輩。看到寶貝們自信、精彩的演出，看到孩子們一起為老人過生日，看到長者們臉上的笑容，看到他們跟著音樂拍起的手，看到他們不由自主地豎起的大拇指，瞬間，一股暖流涌入我心頭，我的眼眶濕潤了。這難道不是我們想要的和諧與幸福嗎？”這是最有效的愛的教育，這是最有效培養孩子素養的途徑，這是培養親子關系的最有效方式。