如何將傳統文化教育滲透到小學美術教學中

張海玲

中華傳統文化，是中華文明成果根本的創造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體，是中華民族思想精神，是社會政治和經濟的根本。在新《美術課程標準》中指出：“在美術學習過程中，激發學生創造精神，發展美術實踐能力，形成基礎的美術素養，陶冶高尚的情操，提高學生的審美能力，完善人格。”由此可見在小學美術教學當中滲透傳統文化教育是有必要和實效的。發揮美術教育的特有功能，在美術教學中積極滲透傳統文化教育有著十分重要意義。

首先，明確美術教學與傳統文化教育的密切聯系。

美術教學和傳統文化教育的結合點應該說是非常廣泛的，愛國主義教育不僅是傳統文化教育的問題，也同樣是美育的重要問題，在美術專業教學中，讓學生接觸更多的優秀民族美術，就能很好地培養學生愛國主義精神和民族自豪感。美術教學活動中，從學習態度、學習精神方面著手，可以達到個人生活素質教育的目標，我們可以針對學生的心理品質、品格修養、樂觀心態等方面給予鍛煉。美術教學活動中，除知識的傳授外，學習方法和思想、技能的操作和實踐均需要言傳身教，從一舉一動的點滴事抓起。通過教學，留心相關苗頭、重點培育，可以促使學生形成良好的行為習慣。良好習慣的形成，需要反復訓練;習慣形成時，要及時檢查和評價;具體如衛生習慣，做畫的行為表現等等，于細微處見精神，培養學生良好的行為風范。

其次，教師要深入挖掘愛國主義思想，培養愛國主義情感。

中國的美術史是中華民族的歷史縮影，更是一部愛國史。在美術課堂上，愛國主義思想的教育是傳統文化教育主要內容之一。每一冊美術教材的前面，都有美術欣賞圖，我上課時，借助美術欣賞圖，用生動的語言、飽滿的熱情，向學生介紹我們偉大的祖國，讓學生們身臨其境地感知我們偉大祖國的悠久歷史，秀麗山河，而且還有著勤勞人民的智慧。通過美術欣賞，會在同學們幼小的心靈中激起中華民族的自豪感、激起熱愛祖國的思想情懷，達到對學生進行愛國主義教育的目的，而且也會使孩子們可以較早的樹立起崇高的道德情操。

再次，教師還必須在美術教學中有效的進行傳統文化教育。

當我們在一個教學活動中提出兩個教學目標時，就增加教學的難度，復合量教學目標的實現需要我們付出更大的努力。因此，需要有一些方法措施切實保障這個教學實踐的進行。首先，我們要精心設計教學計劃，堅持雙效教育的目標。其次，注意美術教學和傳統文化教育之間的滲透、融合，將作品的思想情感、教師的情感引導，始終貫穿于美術課堂教學中。最后，除美術課堂教學外，與校園藝術化工程相結合，在藝術化、美術化的校園環境中，受到思想教育。比如，在欣賞中滲透傳統文化教育。美術欣賞的內容包含很多，有繪畫、國畫、年畫、建筑等。祖國珍貴的美術寶庫，表現了中華民族的創造力和智慧。在欣賞課教學活動中，除了讓學生依其直觀感受產生印象之外，更重要的是引導學生對作品藝術表現的深入挖掘，在挖掘過程中，提示其內容，潛移默化地滲透思想教育。讓學生通過對這些藝術作品欣賞以及教師對藝術作品生動仔細的講解，使學生得到美的享受，同時也陶冶了情操。如讓學生在了解中國藝術美的同時，增強學生的民族自豪感，培養學生熱愛祖國、熱愛民間傳統藝術，喚起他們對生命的追求、對生活的信念。讓學生的心靈感受我們偉大祖國的悠久歷史和燦爛的古代文明，促使學生更加熱愛自己的祖國。當然，還可以在繪畫中滲透傳統文化教育。小學美術的繪畫課占的比例最多，在上繪畫課時需要教師認真地鉆研教材，挖掘其中傳統文化教育的材料。利用繪畫課豐富多彩的內容，對學生進行傳統文化滲透。培養學生從小對環境保護的良好習慣。領悟中國傳統文化所蘊涵的人文精神，增強學生的民族自豪感，培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶他們高尚的道德情操。另外，美術技能訓練是培養、提高學生的智育水平、技能素質、文化修養和個性特征的重要形式，在純技法訓練上，我要求學生全神貫注地進行美術創作，以培養鍛煉學生一絲不茍、精益求精的意志品德，教導學生不論做什么都要有事業心，執著的追求，才能成為有成就的人。搞集體創作，還可以培養學生相互幫助、取長補短，使他們學會顧全大局、團結合作，樹立集體主義觀念。

總之，美術課在作為傳統文化教育手段方面，有其它學科沒有的優勢。美術的特征是藝術形象，它不是通過理論的說教與灌輸，而是通過具體的、有情趣、生動的形象反映出來的，所以生動、形象、有趣味、潛移默化，是在美術課中進行傳統文化的特點。在美術課中加強傳統文化教育，應該成為每個教師的共識，自覺的在美術課中進行思想品德、意志品質、個性心理的教育。注意對學生進行人生觀和價值觀的教育，幫助他們樹立正確的藝術觀念和審美觀念。在美術教學活動中，要結合本學科特點，深入挖掘教材，發揮美術教學的特有功能，根據美術的教學內容將德育滲透其中，將美育和德育教育完美地結合在一起，使學生感受到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶、在心靈上受到啟迪、在思想上受到教育，從而達到應有的教育目的。