淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透

王震

[摘 ?要：培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的小學(xué)生，已經(jīng)成為當(dāng)前新時(shí)代社會(huì)主義教育體系下小學(xué)教師的重要工作任務(wù)，德育則是整個(gè)發(fā)展過(guò)程中的最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。筆者作為一名音樂(lè)教師，從自身工作崗位實(shí)際出發(fā)，試圖通過(guò)德育滲透，將德育融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，在完成教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，達(dá)到實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生的道德情操的效果，從而為小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透探尋一條可行的路徑。

關(guān)鍵詞：德育教育;愛(ài)國(guó)情懷;可視化音樂(lè)教學(xué)]

習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)——“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人”，人才興國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，就是要竭力培育富有優(yōu)良品質(zhì)、完善人格的新時(shí)代社會(huì)主義人才，小學(xué)教育則是培養(yǎng)人才之中的根基部分。小學(xué)生的音樂(lè)教育核心，是通過(guò)音樂(lè)的美感，激發(fā)小學(xué)生的思想情感、行為品質(zhì)、道德風(fēng)尚，用五彩斑斕的聲音刻刀，雕琢那些幼小而又純潔的心靈，讓學(xué)生用心去感悟“真、善、美”的真諦，可以說(shuō)小學(xué)時(shí)代的音樂(lè)教育，對(duì)于人的影響是十分巨大的。著名的思想家、政治家、教育家梁?jiǎn)⒊壬?jīng)說(shuō)過(guò)——“欲改造國(guó)民之品質(zhì)，則音樂(lè)為精神教育之一要件”，音樂(lè)教育之于小學(xué)生精神世界的影響是不言而喻的。充分利用音樂(lè)教育的精神教育屬性，將德育滲透至其中，是適合當(dāng)前音樂(lè)教育發(fā)展的新方法、新舉措、新行徑。本文旨在通過(guò)分析如何將德育滲透穿插在小學(xué)音樂(lè)教育之中，為培養(yǎng)新時(shí)代品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生探尋出一條有效途徑，同時(shí)為同領(lǐng)域的教職人員提供一定的參考。

一、德育教育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)體系中發(fā)揮的重要作用

就小學(xué)生自身的身心特點(diǎn)而言，由于心智尚未成熟，汲取社會(huì)生活能力、性格品質(zhì)的養(yǎng)成主要源自于學(xué)校教育，小學(xué)音樂(lè)教育作為校園教育中必不可少的一部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷、尊師重道德行、團(tuán)結(jié)友愛(ài)品質(zhì)有著十分重要的意義，因?yàn)橐魳?lè)是善與美的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)美妙的旋律引發(fā)靈魂深處的共鳴，具有鮮明的代入感和觸動(dòng)感，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀有著十分重要的引導(dǎo)作用。

在現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教育體系之中，德育教育是音樂(lè)教育的重要教學(xué)目的，同時(shí)音樂(lè)教育也應(yīng)該是德育教育的重要組成部分，二者之間融會(huì)貫通，相互影響。換而言之，單純的德育教育略顯枯燥，而失去了德育的音樂(lè)教育，則失去了音樂(lè)教學(xué)的初衷。因此只有充分將德育滲透到小學(xué)音樂(lè)教育之中，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和教學(xué)目的。不僅如此，有效的德育滲透，還有助于不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生樹立正確的是非觀、善惡觀，對(duì)于小學(xué)生的心智成長(zhǎng)十分有幫助。

音樂(lè)教育本身的藝術(shù)屬性，可以更加真實(shí)和形象的表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠充分汲取其中的精華，將德育滲透至小學(xué)音樂(lè)教育中，等同于為音樂(lè)教育這份養(yǎng)料又增添了幾分肥力，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

二、在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效行徑

在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的基礎(chǔ)是備課選材。就現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教材而言，具備了一定德育滲透的基礎(chǔ)條件，但是要想充分發(fā)揮其德育滲透的作用，還需要充分發(fā)揮音樂(lè)教師的作用。例如《黃河大合唱》《歌唱二小放牛郎》等極具愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)章節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷有著十分重要的作用，要想讓小學(xué)生充分理解課程中的愛(ài)國(guó)主義情懷，教師在備課過(guò)程中就要充分了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和歷史環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境，充分激發(fā)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的核心是緊密圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是每名教育工作者的時(shí)代使命和歷史責(zé)任，作為一名音樂(lè)教師，更加應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中弘揚(yáng)主旋律，唱響正能量。在教學(xué)過(guò)程中，《國(guó)歌》《歌唱祖國(guó)》等歌曲，應(yīng)該著重進(jìn)行詳細(xì)的授課，不僅要教會(huì)學(xué)生歌曲，更要向?qū)W生傳遞其中的精髓，積極培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和理想信念。

在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的重要方式是融入可視化音樂(lè)教學(xué)。可視化音樂(lè)教學(xué)，主要目的是通過(guò)改良教學(xué)授課方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行德育滲透。要通過(guò)播放音樂(lè)短劇、樂(lè)器現(xiàn)場(chǎng)演奏、PPT課件同步教學(xué)等可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的可視化音樂(lè)教學(xué)方式，將一些故事、情景融入其中，不斷進(jìn)行德育滲透，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、德育滲透在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的遇到的阻礙

通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，德育滲透在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，也會(huì)遇到一些問(wèn)題，主要源自于以下幾個(gè)方面的制約：一是小學(xué)生的心智尚未成熟，領(lǐng)悟能力有待開(kāi)發(fā)。不可否認(rèn)的是當(dāng)前小學(xué)生對(duì)于德育滲透的接受能力不強(qiáng)，這也是導(dǎo)致德育滲透沒(méi)能充分發(fā)揮作用的原因，只有根據(jù)不同年齡段，制定相對(duì)合理的課程規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果;二是來(lái)自于家長(zhǎng)方面的不重視。現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的家長(zhǎng)過(guò)多關(guān)注于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于音樂(lè)教育的重視程度微乎其微，其中融入的德育滲透又何從談起？不可否認(rèn)的是，家庭教育作為教育體系中不可或缺的部分，應(yīng)該積極配合校園教育，音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透，也應(yīng)該被家庭教育充分吸納;第三是受課時(shí)方面的限制，按照教學(xué)計(jì)劃，音樂(lè)課所占的比重相對(duì)較少，想要充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透的作用，應(yīng)該適當(dāng)合理提升音樂(lè)課所占的比重。

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男W(xué)生，是每一名小學(xué)老師義不容辭的責(zé)任。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，有責(zé)任將學(xué)生培養(yǎng)成為一名團(tuán)結(jié)友善、樂(lè)觀向上、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在漫長(zhǎng)的人生之路上，我將用音樂(lè)教學(xué)給予學(xué)生道德啟迪，用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、豐富生動(dòng)的教學(xué)去雕琢和塑造出孩子們純潔、健康、美麗的靈魂。

參考文獻(xiàn)

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