中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中辦公軟件教學(xué)的改革措施研究

洪群芳

[摘 ?要：中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的開展中，要重視學(xué)生辦公軟件的教學(xué)，在未來學(xué)生尋找合適的工作時(shí)，這都是必備的技能，對他們以后的工作起到很大的作用，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)好辦公軟件這是基本的要求，對他們來說，辦公軟件的使用熟練程度體現(xiàn)著學(xué)生的整體素質(zhì)和能力，并且也是他們應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)素質(zhì)和技能。本文中筆者了解了當(dāng)前我國中職學(xué)校的學(xué)生在計(jì)算機(jī)辦公軟件的教學(xué)現(xiàn)狀，并且根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，提出了比較切合實(shí)際的教學(xué)改革措施，以此來促進(jìn)中職學(xué)生使用辦公軟件的熟練程度，提高計(jì)算機(jī)水平。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);辦公軟件教學(xué)]

當(dāng)前社會(huì)，信息技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展快速并且逐漸普及，我們的生活在計(jì)算機(jī)的影響之下發(fā)生了革命性的變化，它不僅僅只是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工具，更是一個(gè)影響著千萬人群的事物。當(dāng)前我國的中職學(xué)校中廣泛開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生在就業(yè)方面可能不如普通高校的學(xué)生，因此，中職學(xué)校辦公軟件教學(xué)是非常重要的技能。通過了解，筆者發(fā)現(xiàn)目前我國中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)方面存在著很多問題。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)辦公軟件教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)方面存在著很多問題，有很多中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面都需要強(qiáng)化改進(jìn)教學(xué)策略，以下是筆者了解到的中職計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀。

1.教學(xué)缺乏新意

在中職學(xué)校教學(xué)師，很多教師認(rèn)為單純給學(xué)生講授理論知識就行了，課堂上只給學(xué)生們灌輸書本上的知識，缺少了與工作生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)踐操作能力的培訓(xùn)和考察。很多教師的教學(xué)安排中主要以教科書上的知識講解為主，缺少與專業(yè)及今后工作實(shí)際相關(guān)的操作練習(xí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，懶于動(dòng)手實(shí)踐，很多知識就算是聽了很多遍，但是自己沒有實(shí)踐過，現(xiàn)在不熟練，到了以后參加工作就幾乎忘干凈了。缺少實(shí)際操作技能是學(xué)習(xí)一切操作性知識的最大弊端，學(xué)了的最終目的是讓學(xué)生會(huì)使用并且熟練使用。

2.學(xué)校方面的不重視

學(xué)校方面擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要任務(wù)，職業(yè)教育是我國當(dāng)前越來越重視的教育方向，對于當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展重任學(xué)校是最主要的責(zé)任人。目前還是有很多中職學(xué)校缺少對于計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)習(xí)的重視，對于一些基本的辦公軟件的掌握程度也沒有引起學(xué)校足夠的重視。學(xué)校的不重視會(huì)對教師產(chǎn)生影響，很多教師缺少上進(jìn)心，如果學(xué)校方面沒有施加壓力，教師就沒有教育的動(dòng)力，這樣就造成了學(xué)生缺少系統(tǒng)的辦公軟件使用方法的掌握。

3.缺少因材施教的教育思想

在進(jìn)行教育的過程中，因材施教是當(dāng)下教育界非常重視的地方，但是很多中職學(xué)校沒有更新自己的教育理念，依然不推行因材施教的差異化教學(xué)策略，還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思維特點(diǎn)等，教學(xué)方式也是陳舊老套，集中教學(xué)，教師在課堂上講解內(nèi)容。不考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)需求是不一樣的，不能適時(shí)進(jìn)行因材施教，是大多中職院校存在的問題。

二、教學(xué)改革策略探究

1.重視技能培訓(xùn)

中職院校的教師要重視對學(xué)生的技能培訓(xùn)。技能的培訓(xùn)對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的，中職院校的學(xué)生在學(xué)校主要是學(xué)好自己的專業(yè)技能，從而以后能夠勝任工作崗位上的需求，避免由于學(xué)歷問題和技能缺乏，在面試階段被淘汰下來。中職院校的計(jì)算機(jī)教師要重視對于學(xué)生操作技能的練習(xí)，多開展一些操作課，使學(xué)生熟練使用這些辦公軟件。

2.嘗試任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)

中職院校的教師要不斷學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方法。教學(xué)方式要適合當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，當(dāng)代的學(xué)生對于新知識的獲取速度和新事物的了解程度有時(shí)比教師都要迅速，這就要求教師根據(jù)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的潮流改變更新自己的教學(xué)方式和方法，讓計(jì)算機(jī)課程開展地更加生動(dòng)有趣，更有利于學(xué)生們掌握知識的同時(shí)勤加練習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)辦公軟件提供一種情景感，圍繞一項(xiàng)軟件的使用，設(shè)計(jì)一個(gè)切合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)或工作實(shí)際的任務(wù)，通過這一任務(wù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會(huì)嘗試自己解決辦公軟件使用過程中的一些問題，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.分組教學(xué)，因材施教

中職學(xué)校的教師要學(xué)會(huì)因材施教，給學(xué)生提供更合適的教學(xué)內(nèi)容和方式。因材施教策略一定要貫徹其中，叛逆時(shí)期的孩子各不相同，要充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求在哪里，才能正確對待每一個(gè)學(xué)生，填補(bǔ)他們的知識漏洞，不斷提高對于辦公軟件的使用水平。對于不同水平層次的學(xué)生進(jìn)行合理分組，給予不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)完成任務(wù)，得到提升。不斷的成功能帶給學(xué)生快樂的體驗(yàn)，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，更有利于教學(xué)任務(wù)的完成。

三、總結(jié)

經(jīng)過分析和研究我國當(dāng)下的中職院校在計(jì)算機(jī)辦公軟件的教學(xué)過程中存在的各種問題，筆者尋找了一些有針對性的策略來避免一些問題的發(fā)生。總的來說，中職院校的教師在教學(xué)過程中要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)策略，不斷更新自己的教學(xué)思路，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平，重視技能的操作，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)使用這些辦公軟件。

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