小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略分析

王彩虹

[摘 ?要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)的過程中，教師就要重視生活化的教學(xué)策略，將課堂知識(shí)帶入生活中，又要在生活中挖掘出數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。本文就針對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中存在的問題以及具體運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);問題與策略]

1當(dāng)前生活化教學(xué)中存在的問題

在開展的教學(xué)活動(dòng)中，都要有一定的教學(xué)目標(biāo)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞這些目標(biāo)展開的，同時(shí)也能夠根據(jù)這些目標(biāo)來反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等內(nèi)容。在生活化的教學(xué)過程中，有很多教師設(shè)計(jì)的生活情境與所指定的教學(xué)目標(biāo)之間存在較大的偏差;還有一些教師為了實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)這一教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中過于重視情境的創(chuàng)設(shè)，沒有真正的理解生活化教學(xué)的真正意義，這些現(xiàn)象不僅不利于教學(xué)活動(dòng)的展開，也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來一定的影響，無法體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，更加重視的是學(xué)生多方面能力的發(fā)展，過去單一的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生發(fā)展的需求，要求教師要做好教學(xué)模式的創(chuàng)新。但是在目前的數(shù)額學(xué)課堂來看，仍然有很多的教師的教學(xué)方法仍然很單一，對于教材的把握也不夠好，教學(xué)的內(nèi)容沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生理解上的困難。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

2.1聯(lián)系生活實(shí)際，靈活使用教材

按照教材的知識(shí)和案例進(jìn)行整合分析，加入一些實(shí)際生活中的例子，讓教材的知識(shí)來源于生活，進(jìn)行生活化教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在著一定的難度，這其中既有學(xué)生自身能力因素的影響，又受到教師的教學(xué)方法的影響。因此在教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，就需要教師在教學(xué)的過程中重視對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，生活化教學(xué)就是一個(gè)非常有效的教學(xué)策略。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于學(xué)生在生活的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

2.2在新課導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

教師可以有效地激發(fā)學(xué)生提問，開放學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的思維，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師在講授新課之前用生活實(shí)例來介紹新課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受到新知識(shí)的自然融入。

3結(jié)語

面向生活的數(shù)學(xué)教學(xué)是現(xiàn)代教育對數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活情境中，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，使學(xué)生“生活”和“數(shù)學(xué)”。在交替和互動(dòng)的過程中，更加熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活。

參考文獻(xiàn)

[1]潘虎.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略簡探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（12）.