立德樹人背景下民族地區(qū)“家庭教育”研究

黃竹

[摘 ?要：立德樹人背景下賦予了家庭教育新的內涵、對家庭教育提出了更新更高的要求，特別是強調和倡導家庭教育應當遵循思想道德培養(yǎng)這一主線，通過家庭教育的影響和熏陶，幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于本就薄弱的民族地區(qū)的家庭教育而言更是如此。本文主要對立德樹人背景下民族地區(qū)“家庭教育”進行分析和探究。

關鍵詞：立德樹人;民族地區(qū);“家庭教育”]

一、立德樹人的基本內涵及對“家庭教育”的要求

立德樹人是一個永恒的時代話題，教育的根本就是樹人，而成人的核心和關鍵就是立德，在以人為本的理念下，教育能夠實現(xiàn)人的回歸。“國無德不興，人無德不立”。讓道德植根于人，這樣人就有了立足的根基，才能夠成為有人性的、大寫的人。在“立德樹人”背景下要強化人的健全人格和高尚品格的培養(yǎng)，努力實現(xiàn)人的全面發(fā)展。黨的十八大明確提出應當將立德樹人作為教育教學的根本任務，同時，立德樹人強調和倡導在中小學教育教學中應當強化社會主義核心價值觀的培育和踐行，而且習近平總書記在春節(jié)團拜會上提出了要“重視家庭建設，注重家庭，注重家教，注重家風”的指示精神。教育部關工委原主任郭振有曾經(jīng)講到過：家庭教育的核心并非知識教育，而是道德教育、做人的教育。很多誤入歧途的孩子的經(jīng)驗和教訓告訴我們，對一個人而言，學習名次、考試分數(shù)、知識能力、智商情商等都是其次的，最為重要的就是從家庭教育開始要最大限度地對孩子的道德發(fā)育延遲進行防止和避免，解決好孩子內在心靈和精神世界惡質化、沙漠化、空心化的問題，幫助和引導孩子成功地守住那片綠色蔥蘢的精神世界，將愛心和責任感奉獻其中，讓孩子能夠堂堂正正地做人，而這些都需要在家庭教育和家庭熏陶中奠定堅實的基礎。而社會的基本細胞就是家庭，家庭是一個人人生的第一課堂，立德樹人不僅僅是中小學教育教學的根本任務，而且還是家庭教育的根本任務。從這一意義上講，立德樹人與新時期加強家風家教的建設是完全一致的。

二、民族地區(qū)家庭教育的現(xiàn)狀

由于民族地區(qū)學生的家長多是農民，沒有受到過高等層次的教育，對于如何培養(yǎng)和引導孩子的思想和行為、如何遵循青少年時期孩子的職能發(fā)展規(guī)律了解相對不足;一些家長的文化水平相對較低，思想道德水平未能達到較高層次，基于國家相關的教育方針政策了解相對不足、缺乏正確全面的認知，部分家長認為上學沒有什么用處，不注重對孩子讀書學習重要性的引導;部分家長日常生活中對于孩子的教育引導相對不夠，由于人際交往、經(jīng)濟狀況、家庭環(huán)境等諸多因素的差異，民族地區(qū)家長的思想道德、教育思想和方法總體上相對滯后，一些家長在教育孩子上完全以自身的情緒為轉移，在教學方法和語言上也是隨心所欲、總體上不夠科學合理，有的家長在教育孩子上習慣于用棍棒說話，有的則是采取嘮叨說教的方式，這種粗暴、簡單、隨意的教學方法很多時候會造成孩子逆反心理的產生;受到日常瑣事的影響，一些民族地區(qū)的家長在孩子教育上存在心有余力不足的問題，很多的教育引導難以落到實處，在家庭教育上的效果非常不理想。

三、立德樹人背景下民族地區(qū)“家庭教育”的有效性實施策略

（一）強化民族地區(qū)家長教育責任感的提升

孩子的成長與發(fā)展是國家、社會、學校和家庭中極為重要的問題。民族地區(qū)家庭教育中，政府應當強化對家長的教育引導，讓家長切實承擔起孩子受教育的義務和責任，為孩子接受教育提供物質條件保障。轉變傳統(tǒng)以往的、將孩子送入學校之后孩子的思想和學習問題完全由學校負責的思維理念，幫助和引導家長加強與學校的溝通和交流，全面了解和掌握孩子在校的生活、學習、思想、行為等基本情況。同時，要積極引導孩子學會換位思考，多站在別人的角度上想問題、做事情，強化對孩子思想道德、價值觀念的引導，積極教育孩子多為國家的發(fā)展、社會的進步、集體利益的維護做出自身的努力和貢獻，讓孩子形成敢于直面困難、積極迎接挑戰(zhàn)、獨立處理問題的能力，實現(xiàn)自身的人生價值。

（二）強化民族地區(qū)家長教育方式方法的改進

學校和教師應當強化對民族地區(qū)家長思維觀念的引導，經(jīng)常性地通過各種渠道和途徑將國家和上級基于教育的相關信息以及立德樹人背景下教育的方式方法傳遞給他們、提升民族地區(qū)家長的政策水平，有效解決好他們在子女教育中存在的錯誤導向。要組織和引導民族地區(qū)家長真誠地與孩子進行交流、談心，通過多種渠道、多個層次對于孩子內心深處的真實想法進行了解，以此促進各種問題的解決。特別是外出務工的父母要經(jīng)常跟家里、孩子通電話，加強與孩子及其監(jiān)護人的溝通，對于孩子的心理健康和生理健康進行關注，絕不能單純以孩子的學習成績?yōu)橐罁?jù)對他們繼續(xù)評判，要強化對孩子勤奮刻苦、獨立自主、自信堅強等意志品質的培養(yǎng)，教會孩子待人接物、處理人際關系的科學方法，對孩子的心理健康狀況、身體健康狀況、思想品德狀況等進行關注和了解，對孩子及其身邊的同學和朋友進行觀察，同時進行適當?shù)囊龑А楹⒆拥某砷L與發(fā)展提出合理的意見和建議。要積極與孩子做朋友，以平等的身份與孩子進行交流溝通，得到孩子心理的認可，積極傾聽孩子的心聲和訴求，掌握與孩子進行溝通交流的必要技巧。

（三）強化民族地區(qū)家長榜樣思維觀念的樹立

在孩子的成長發(fā)展過程中，家長是最重要的啟蒙老師，在家庭教育中，家長自身的言行往往能夠對孩子產生重要的影響，甚至會對孩子的人生產生潛移默化的作用。因此，應當強化民族地區(qū)家長榜樣思維觀念的樹立，在日常生活中對自身做到嚴格要求，強化自身綜合素養(yǎng)水平的提升，積極為孩子當好標桿，實現(xiàn)上行下效、景行影從。要強化孩子個性特長和優(yōu)勢的挖掘與培育，積極實施啟蒙教育和啟發(fā)教育，要注重從日常生活中一點一滴的小事著眼，對孩子進行正確的鼓勵和引導，告訴學生蘊含于其中的道理。

四、結語

立德樹人背景下民族地區(qū)家庭教育應當按照核心價值觀的要求進行全面實施，要強化民族地區(qū)家長教育責任感的提升，強化民族地區(qū)家長教育方式方法的改進，強化民族地區(qū)家長榜樣思維觀念的樹立。

參考文獻

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