農村小學家校合作教育的問題和策略

藍柳寧

[摘 ?要：隨著我們國家素質教育的不斷推進。形式多樣的教育模式層出不窮，并被運用到實際的教育過程中，家校合作教育是其中的一種，家校合作教育是指對學生最具有影響的兩個社會結構——家庭和學校形成合力，對學生進行教育，是學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。通過家校共同教育，更具針對性的對青少年學生進行培養，促進學生全面的發展。本文就農村小學家校合作教育中存在的問題進行分析，并對家校合作教育方法提出幾點可行的建議。

關鍵詞：農村小學;班主任工作;家校合作教育;策略]

一、農村小學家校合作教育存在的問題

1.家庭和學校沒有正確認識家校合作教育的重要性

長期的應試教育影響之下，大部分家長只關心和注重孩子的考試成績，特別是文化水平相對較低的農村家庭小孩的父母。對小孩的道德品質、人際交往、興趣愛好、身體狀況等不關心或者關心得很少，一直認為教育教學是學校的事，與家長關系不大，從而沒有主動去聯系學校的班主任。另外，部分的農村小學教師也是只關心學生們的考試成績，對學生其他方面能力的培養沒有真正的重視。認為小孩的其他方面的能力只有家長才能培養。這樣的家校合作思想對學生的全面發展極為不利。

2.農村的偏僻落后影響著家校合作教育有效的溝通

（1）家庭方面

我們農村學校的學生大部分都是來自偏僻落后的農村，部分農村小孩的家長由于文化水平較低，沒有意識到家校合作教育的作用，認為把小孩送到學校就“萬事大吉”了，教育全是學校的事，特別是一些留守兒童，爸媽都外出打工維持生活，長期與不識字的爺爺奶奶或外公外婆一起生活。大部分的學生家長或監護人都不知道自己的小孩讀了幾年級，班主任的電話和名字都不知道，更不用談上什么家校合作教育了。即使學校班主任組織建立家長委員會，大部分家長也沒主動參加。班主任定期召開的家長會，能來參加會議的家長，也是寥寥無幾，部分家長一個學期都沒有主動給學校或班主任打一個電話，只有小孩有事時才找班主任解決。所以，家校合作教育無法進行。

（2）學校方面

在農村小學教師編制遠遠不足，在我們學校大部分老師都是“包班（即一個老師承包上一個班級所有的課），小學老師們承受的教學負擔重，把老師的時間全部占用了，班主任也沒有太多精力組織什么家校合作教育了，只有班上學生出現違紀等問題時，才主動跟家長取得聯系，或請家長到學校來一趟，才能算是進行一次家校合作教育。所以在農村學校，家校合作教育沒辦法全面系統的進行。

3.家校合作教育沒有制度保障

國家教育部或地方教育行政部門沒有制訂有關政策加以指導家校合作教育也沒有這方面的相關規定，學校的班主任雖然自己具備了一些家校合作的知識，但沒有這方面系統的科學的理論依據。同時，學校也沒有明文規定，把家校合作工作列為學校的常規教育工作，也沒有把家校合作教育成績作為班主任的績效考評項目，班主任也就沒有把這項工作當做一回事兒了，所以家校合作教育有時只是“紙上談兵”了。

二、小學班主任加強家校合作教育的有效措施

1.從思想觀念上加強和重視家校合作教育

班主任要從思想上意識到新時代教育中家校合作的重要性。改變舊觀念并建立完善的家校合作機制。另外，班主任要在日常教育管理中，及時了解全班學生具體情況，并跟家長交流，做到針對性教育，因材施教。使家校合作教育更有效地促進青少年學生德、智、體、美、勞等全面發展。

2.從學校層面來調動班主任家校合作的積極性

興趣是最好的老師。只有班主任喜歡上家校合作這項工作，沒有辦不好的。班主任要是真正熱衷于跟家長交流，家校合作教育需要解決的問題將會迎刃而解。怎樣才能使班主任真正投入到家校合作中去呢？學校方面應形成制度，將其列入學校政教的常規工作，并與績效考核掛鉤。學校還可以在這一塊設置一定的獎勵機制，使班主任把更多的精力和激情投入到家校合作中，從而提高家校合作教育的效率。

3.提高班主任家校合作教育水平

各鄉鎮中心學校可以不定期邀請縣內外有關專家來講學或者組織各小學班主任代表到國內發達地區的學校進行觀摩、交流學習。同時也鼓勵班主任經常在網上學習比較先進的學校的相關家校合作教育的經驗，形成符合我們農村學校的行之有效的家校合作教育的方法，使家校合作工作更上一層樓。

4.采用多種形式、多種工具輔助學校與家庭的交流

家校合作教育方式與方法決定著合作教育的水平和效率。現在，國內普遍采用的是建立家長委員會，成立家長學校，召開家長會，建立班級家長微信、QQ群等，特別是在家長QQ、微信群中，各家長可以通過QQ、微信群隨時隨地的與班主任交流，省錢省時省力，家長之間也可交流探討教育小孩的方法，大家可以暢所欲言，營造一個共同教育的交流平臺。合作共贏，共同提高，大大提高教育效果。班主任可以考慮多形式、多方法同時采用，以便能更有效更全面的進行家校合作教育。

總之，家校合作教育是一個非常值得重視的教育問題，學校的班主任要發揮自己的中心紐帶作用，各學生的家長要積極交流、積極配合，給我們的孩子們營造一個良好的生活和學習環境，給學生們營造一個良好的成長氛圍，為孩子們的美好未來打下良好的基礎。

參考文獻

[1]胡書英.中小學家校合作中的問題與對策[J].教育科學論壇，2016（12）：20-24.

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