淺談如何調動學生課堂提問的積極性

韋蘭花

[摘 ?要：課堂是學生學習的主要場所。課堂上的時間有限，學生必須在有限的時間里學習到更多的知識。因此，在課堂的學習中學生要保持一定的積極性。提問是教師與學生之間的一種溝通的方式，通過提問教師能夠知道學生學習的程度，學生也能夠知道自己的不足之處。本文主要研究了在課堂學習中如何調動學生提問的積極性，從而有效提高教學質量。

關鍵詞：學生;課堂提問;積極性]

學生在課堂上的積極性不僅僅是指學生能夠認真聽課，而且還在于學生能夠根據所學的知識提出自己的問題。學生在課堂的提問說明學生在學習的過程中有進行思考。而且，提問是教師與學生在課堂上的一種有效的溝通方式。這種溝通是以課堂的學習內容為基礎，能夠使教師與學生之間相互了解，從而可以隨機調節課堂的進度。但是，在實際教學中教師與學生之間的互動非常少，教師僅僅以教學任務為主，忽視了與學生之間的互動。因此，教師必須結合教學內容與學生的興趣愛好，提高學生課堂提問的積極性。

一、提高學生課堂提問積極性的重要性

課堂是學生學習的主要場所，教師要充分利用課堂的時間，讓學生充分掌握所學的知識。傳統的教學主要是以灌輸式地教學為主。教師主要培養的是學生的技能，忽視了學生的素質培養。主要原因就在于整個課堂中的氣氛比較沉悶，每個學生都在記筆記中度過。學生與教師之間的互動較少，學生只是機械性地進行學習。為了提高學生的學習質量與素質，必須提高學生在課堂學習中的積極性。學生要參與到學習的課堂中，并積極地進行思考，從而才能夠提高學生的學習質量。而且，學生在課堂中積極地進行思考提問，不僅能夠使教師了解到學生的學習效果，也能夠鍛煉學生的思維。因此，提高學生在課堂提問中的積極性，對于課堂的教學具有重要的作用。

二、提高學生課堂提問積極性的策略

1.利用小組式的學習方式

提高學生課堂提問積極性的前提就是要促進學生的思考。小組式的教學方式是讓學生利用小組的形式進行討論、提問。小組式的學習方式能夠提高學生的參與度。教師在課堂中會進行提問，單個人的提問方式會使學生感到緊張，而且不利于學生的思考。而且，學生自己個人的思考具有一定的局限性，對知識的理解太淺，也很難產生問題。小組式的學習方式使學生在學習知識后，與小組成員進行討論。學生在討論的過程中能夠促進學生對知識的思考，學生在思考的過程中并會對知識有了自己的理解，并且提出問題。這種討論提問的方式，既不會使學生感覺到緊張，而且，也使學生充分地進行了思考。而且，小組式的教學方式能夠活躍課堂的氣氛，調動學生提問的積極性。而且，小組式的學習方式也使學生之間能夠相互監督學習，提高學生在課堂上學習的效率。傳統的課堂上，若是學生感覺到難度后，就會在課堂上聽不下去，自動放棄了學習。課堂上的學習時間有限，學生短暫的走神就會影響整個課堂的學習效果。小組式的學習方式對學生的學習具有重要的影響作用。

2.采用探究式的教學方式

學生必須沉入到學習中，才能夠由學習知識產生提問。采用探究式的教學方式，能夠有效促進學生的提問。探究式的教學方式主要是指教師在課堂教學中以問題的形式，引發學生的思考，并且由此產生自己的問題。探究式的教學方式是讓學生在課堂上自己提出問題，并且自己進行解決。這種教學方式能激起學生的學習興趣。教師在進行提問時，要找到一些合適的問題。教師要對學生提問時，要注意到以下幾個方面。首先，教師提問的問題難度要符合學生的實際學習情況，從而才能夠促進學生的思考。其次，教師可以將問題結合學生的實際生活進行提問，使學生對問題產生熟悉感，愿意去解決問題。學生在親自解決問題的過程中會遇到各種問題，從而提高學生提問的積極性。學生正處于對世界好奇的階段，采用探究式的教學方式，能夠激起學生的好奇心。讓學生自己在探索知識的過程中，不僅掌握了知識，還能夠探索出問題，引發思考。

3.教師要積極鼓勵學生進行提問

學生在課堂上提問積極性不高的原因主要有以下幾個方面。首先，就是一些特別優異的學生，預習充足，能夠掌握教師所講的知識。因此，在學習的過程中問題較少。其次，就是一些成績中等的學生，對知識的理解還不透徹，沒有產生自己的思考。從而，課堂上的問題也較少。最后就是一些成績較差的學生，具有較強的自卑心理。而且，即使不會也不敢在課堂上進行提問。教師在課堂上的態度對學生提問的積極性具有重要的影響作用。教師鼓勵學生進行積極的提問，即使學生在課堂上提問的問題非常簡單，教師也不要歧視學生。而是要耐心地為學生解答問題。而且，為了促進學生的思考，學生在提出問題后，教師可以讓學生提出自己的答案。然后，教師在引導學生進行問題的解答。學生在課堂上的提問習慣也是需要養成的，只有經過多次的鍛煉，才能夠提高學生的積極性。在課堂的學習中，教師要做到一視同仁，不能夠歧視任何的學生，使學生產生自卑的心理。教師要采用積極鼓勵式的教學方式。

三、總結

學生在課堂上提出問題，是學生思考的結果。學生在課堂上進行學習時，必須參與到學習中。為了提高學生在課堂上提問的積極性，教師要改變應試教學的方式。教師在教學過程中，可以采用小組式的學習方式，使學生之間能夠形成討論的氛圍。探究式的教學方式，也能夠引發學生的思考，提高學生在課堂上提出問題的頻率。而且，教師要積極地鼓勵學生，對待學生一視同仁，讓學生在課堂上敢于提出自己的問題。最重要的是，在學生提出問題后，教師要耐心地為學生進行解答，從而有效提高課堂的教學質量。

參考文獻

[1]王曉輝.淺談在化學課堂上如何提問才能提高學生的積極性[J].學周刊，2014（18）：152-153.

[2]段新娜.淺談如何用課堂提問激發學生學習英語的興趣[J].成才之路，2010（3）：60-61.

[3]張金霞.淺談如何提高英語教學課堂提問的有效性[J].教育界，2014（20）：36-36.