小學語文自主學習教學策略研究

蒙海導

[摘 ?要：在小學教育較多，語文學科是一門重要的基礎性學科。在小學語文教學當中，采用自主學習教學策略，可有效地培養學生的自主學習能力，培養學生的創新意識與創新能力，進一步提升學生的語文學習水平。

關鍵詞：小學語文;自主學習;教學策略;研究]

1引言

在當前的新課改發展背景下，中小學具有更加注重對學生開展素質教育，而自主學習即是對學生開展素質教育的一個重要的途徑。語文自主學習，即為在教師的積極引導下，讓學生依據自身學習的實際情況，來選用適合于自我的學習方式方法，并讓學生教學自主思考與自主學習，來有效地的學習與自我所學的語文知識，充分激發學生對語文學習的興趣，促進學生學習的積極性，提升語文課堂教學心理與教學質量，有效地培養學生的語文綜合素質。

2創設語文問題學習意識，促進學生自主學習興趣

在小學語文教學當中，教師應有意識地培養學生自主學習的良好習慣，并可為學生構建起一個進行自主學習的良好學習情境，教師應充分立足于學生在學習當中所具有的個體差異性，指導學生選用行之有效的學習方式。在農村小學語文教學過程當中，教師應依據農村寄宿小學生的學習心理特點、認知理解能力來進行語文自主學習教學，教師既要教授給學生語文知識，更為重要的一點在于要充分激發學生的問題意識，教師要依據寄宿學生在學校住宿，在放學之后，學生自主學習時間較多的特點，教師應培養起學生的問題意識，教師可重點指導與幫助學生在學習的過程當中，逐漸形成自我分析問題、研究問題、解決問題的能力。教師只有培養起學生在語文學習當中的問題意識，才能充分激發學生的學習興趣，促進學生學習的主動性。例如，在教學《草原》一課時，教師可提出相關的學習問題讓學生教學自主思考與自主學習。如下：①草原上具有什么樣的景色？②草原當中的人們的生活是怎么樣的？③文章的作者首次來到草原具有什么樣的體會？④同學們朗讀課文之后，思考一下課文時從哪些方面來描寫了美麗的草原的？通過提出這些問題，讓學生在研究問題的過程當中，來深入的進行自主學習，學生在自主學習的過程當中，遇到難以解決的問題可以先記下來，在學習反饋階段，再反饋給教師。教師可針對性與學生所遇到的共性問題，在課堂教學時進行集中解答。對于個別學生的問題，則可進行單一的指導與幫助，從而充分體現出語文自主學習教學的針對性與實效性，從而有效地提升了學生自主學習的水平。

3構建良好的語文課堂氛圍，培養學生自主學習意識

在語文課堂教學當中，教師必須采用多樣化的進行方式，來為學生構建一個輕松愉悅的課堂學習氛圍，從而有效地提升語文課堂教學效率與教學質量。教師應激發學生的閱讀興趣，將自己的感情融入到課文學習當中，繪聲繪色地朗讀課文。較好的展現出課文當中的人物情感、事件經過，讓學生在自主學習的過程當中，融情入景的進入到語文教學情境當中來有效地進行學習。深切的接受語文課文內容與豐富情感的熏陶。例如，在教學《詹天佑》一課時，教師可首先積極引導學生認知了解詹天佑所生活的半殖民半封建社會，是一個充滿苦難的時代，帝國主義在華不斷地進行侵略與搶奪，當時中國的鐵路的路權大都被各個帝國主義國家所強占。而詹天佑正是在這樣的社會背景下，修建起京張鐵路，這是一條完全由我國的鐵路工程技術人員設計施工建造的鐵路，針對于山區地區設計鐵路施工的苦難，創造性地設計出“人”字形線路。終于用修建好的京張鐵路，有力地回擊了帝國主義斷言當時的中國無法自信修建鐵路的謬論，從而為全體中國人爭了光！教師再讓學生充滿感情的朗讀這篇課文，要讀出這篇課文當中的愛國情懷，通過構建良好的語文課堂氛圍，培養學生自主學習意識，讓學生積極主動地學習與掌握課文當中的知識內容，從而讓學生能夠真正的體會到這篇課文所蘊含的愛國情懷與民族自尊心與民族自豪感。讓學生在良好的語文課堂氛圍當中，有效地進行自主思考與自主學習。

4通過學習方法的引導，培養學生的自主學習能力

在小學語文教學當中，教師是教學當中的重要的組織者與引導者，教師應在課堂教學當中，注重要充分激發學生的語文教學興趣，促進學生的學習積極性，讓學生能夠更加積極主動地采用到語文教學活動當中，并能夠通過學習方法的引導，行之有效地培養學生的自主學習能力，讓學生能夠自主進行學習。在教學實踐當中，教師要強化對學習學法的指導，充分體現出學生在教學當中的主體地位，讓學生能夠較好的進行自主學習。例如，在教學《桂花雨》一課時，教師可分為幾個教學環節，來有效地引導學生進行有效地自主學習：第一，安排學生對課文內容進行自主閱讀，并讓學生將自己所讀懂的內容，用自己的話語來進行表述，從而有效地增強學生的學習自信心。第二，在學習課文內容時，教師可讓學生依據桂花特點進行自主學習，并再進行小組合作學習，通過深入地學習交流，進一步提升學生對課文主題思想與方法內涵的認知與理解，使學生能夠具有一個自主學習的平臺。第三，教師可安排學生進行隨堂練筆，對《桂花雨》進行仿寫，寫一篇《梅花韻》隨筆聯系要求學生要寫出梅花所具有的特點，并要在隨筆當中升華梅花的精神。如此一來，就能夠讓學生將在閱讀課文時，所學習與掌握的知識較好的遷移到“隨筆寫作”當中，從而，有效地促進了學生進行自主學習，并能夠取得最佳的自主學習的效果。

5結語

總之，在當前的小學語文教學當中，通過自主學習的方式，可有效地啟發學生教學自主思考與自主小學，讓學生在自主學習的過程當中提出自己的質疑，教師再適時的指導與幫助學生有效地解決自主學習當中所遇到的問題。教師還應通過對學生教學自主學習方法的引導，讓學生能夠善于學習、快樂學習。從而有效地培養學生的自主學習意識與自主學習能力，促進學生能夠獲得全面發展。

參考文獻

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