感恩教育在初中語文教學中的有效滲透

唐王勇

[摘 ?要：“滴水之恩，當涌泉相報”，感恩從古自今都是我們中華民族的傳統美德，也是一個人健全人格和高尚品質的具體再現。在初中語文教學中對學生進行感恩教育勢在必行，作為教師應該做到既教書又要育人。語文教學中的感恩教育，要在培養語文能力的同時，培養學生感恩的價值觀，從而培養學生的健全人格。

關鍵詞：初中語文;感恩教育;傳統美德]

從目前來看，我國青少年學生的感恩意識顯得十分單薄，他們往往以自我為中心，只知道索取，不懂回報和感恩。初中語文課程，是一門肩負著培養孩子人文精神和感恩意識的重要課程，與感恩教育密切相關，因此有必要將感恩教育滲透到初中語文課程教學中，并加以實踐。

一、感恩教育的內容

我國自古就有感恩思想，古代的感恩思想主要體現在儒家思想的“忠孝”節義上，經過時代的變遷和洗禮，感恩思想發展到現在其內涵已經發生了改變，不但體現為對父母之情的感恩，還包括對自然、對社會和對我們偉大祖國的感恩。但是無論感恩思想的內涵怎么變化，歸根結底都是注重內心的升華，無論是思想上還是落實于行動，都最終回歸于心靈深處的感激以及行動回報，是對外界環境的一種積極反饋。因此，感恩教育可以理解為將感恩思想落實于教育實踐中，對受教育者的思想道德和覺悟等施加積極影響，從而達到幫助受教育者形成對他人和社會環境的感激之情。感恩思想是人文精神的重要精髓之所在，對人的精神領域將會產生非常深遠的影響，在教育過程中，注重情與德的有機融合，幫助學生增強感恩意識，助其塑造完善的人格。

二、初中語文教學中滲透感恩教育的方法

（一）結合教材，挖掘感恩

1.父母的養育之恩

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。感恩是人行善的表現，是一種生活態度，忘恩負義必遭唾棄。我們應該感恩我們的父母，是他們賜予我們生命，把我們養育成人。語文課本中不同的文章從各個角度表達父母之恩：朱自清的名篇《背影》，父親在家中禍不單行的情況下，仍蹣跚著穿過鐵道爬上月臺去給兒子買橘子，那穿著黑布大馬褂、深青布棉袍的背影刻在了多少人的心中！《我的母親》中的母親，對兒子“教之嚴”、“愛之慈”，寬容隱忍、仁慈溫和，那無比深摯的愛子之情和優秀的性格品質對胡適產生了潛移默化的影響。

2.師長的教誨之恩

學生對老師要感恩，感謝老師給予做人的道理和豐富的知識。老師在孩子成長的過程中擔任了重要的角色，讓學生體會到老師在教導自己時的辛勞和無私奉獻的精神，感受到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。《藤野先生》中老師對于一個弱國學生的尊重以及真誠無私的幫助給了在困境中奮斗的魯迅多少鼓舞，而莎莉文老師以無私的愛再塑了海倫的生命，使一個盲聾啞的女孩成為杰出的人物，成為許多人的楷模。

3.自然的賜予之恩

大自然不僅保證了我們生存的物質條件，還賜予我們壯麗秀美的山川，讓我們獲得愉悅的感受，還給予我們豐富的資源，為我們提供賴以生存的物質保證。當我們深入到朱自清先生的散文《春》的藝術境界中時，我們會為那美麗的春光所陶醉，會為那洋溢的詩情所感染，會為那盎然的生機所激勵。

（二）情感體驗，懂得感恩

1.在朗讀中滲透感恩教育

適合進行感恩教育的文章，一般情況下都是文質兼美，對于通過朗讀來體現恩情以及感激之情是比較適宜的。所以，在經過上面的知恩教育之后，要引導學生對課文進行朗讀。在進行感情朗讀時要注意抓住重點，一方面是直接抒發出感恩感情的段落;另外是能夠對人物特點有突出作用的語言動作以及心理描寫，使學生在進行朗讀的過程中體驗出人物的崇高與偉大;還有一個方面就是對景物描寫比較細致的段落，要讓學生進行反復朗讀，使其能夠在文章中對大自然之美進行體驗，將其對大自然的熱愛、敬畏之情激發出來。如《背影》一課，要反復朗讀描寫父親攀爬月臺為兒子買橘子的語段，體會年老體衰、行動艱難仍對兒子無微不至的關心。

2.在寫作中滲透感恩教育

通過指導學生習作，讓學生抒發感恩之情，在母親節來臨之際，寫一封感恩信，讓孩子將自己的所感所想和對媽媽的感恩之情，寫成一封信寄給媽媽，以交流心聲、增進感情;在建黨節之際，寫一篇贊頌黨的豐功偉績的抒情作文，表達對黨的感恩之情;在國慶之時，通過記錄新中國成立以來所取得的輝煌成就，表達對祖國的感恩之情;當老師、同學給予自己幫助后，可以及時提醒學生把事情記下來，以表達感謝之意。

（三）行動實踐，學會報恩

1.感恩就是承擔責任

感念父母之恩，就不應當讓父母為自己過分憂心;感念祖國之恩，就要報效祖國。如孟子在《魚我所欲也》中“舍生而取義”，《木蘭詩》中巾幗英雄花木蘭替父從軍、保家衛國等等。而學生現在最主要的任務就是學好本領，將來好贍養父母，服務社會，報效祖國。

2.感恩就是學會和諧相處

感念自然之恩，就要形成熱愛自然、保護自然的意識，學會和大自然生靈的和諧相處。《老王》告訴我們：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境。

總之，在初中語文教學中加強感恩教育，需要根據初中生的年齡和心理特征，結合現有教材資源，深度挖掘感恩教育資源，并將感恩思想落實到現實生活中去，實現感恩教育的最終目的，幫助學生塑造完善的人格，提高他們的綜合素質。

參考文獻

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