提高小學語文作文教學有效性策略探討

彭恒

[摘 ?要：作文教學貫穿于學生的整個學習生涯，所以在小學階段的語文作文教學是培養學生擁有良好作文寫作能力的重要基礎。在小學語文作文教學中，受到小學生年齡的限制，在理解能力以及想象力方面還存在一定的局限性，所以如何培養學生作文寫作興趣，提高學生寫作能力非常關鍵。文章對提高小學語文作文教學有效性的策略進行分析，僅供參考借鑒。

關鍵詞：小學語文;作文教學;有效性]

作文教學一直都是小學語文教學的重點內容，同時也是教學難點。因為對于低年齡段的學生而言，在語言的表達能力、事物的觀察能力以及對生活的感悟方面還存在一定的局限性，所以這就需要語文教師科學制定教學方案，根據小學生的年齡和心理特點，有針對性的組織教學，讓小學生會寫作文，愿意寫作文，最終愛上寫作文。在新課改的要求下，小學語文作文教學應該注重對學生綜合素質能力的提升，摒棄傳統應試教育的弊病，給學生營造一方嶄新的天地，在這片純凈的土壤中，讓自己的思維自由的馳騁，用手中的畫筆描繪美好的生活。

一、培養學生作文寫作的興趣

學生一般都對作文學習存在一種抵觸情緒，這主要是因為作文寫作存在的一定的難度，由于學生積累的素材較少，不知道用什么樣的語言去表達，同時在思維方式上受到一定的局限性，所以作文寫作水平不高。為了提高小學語文作文教學的有效性，就應該從培養學生的寫作興趣入手，讓學生不再懼怕寫作文，而且能夠積極主動的喜歡上寫作文。在小學作文教學中可以采用層遞式教學方法，也就是循序漸進的原則，在日常教學中注意對學生在字詞句方面的講解，通過字詞句的擴展為后面的作文教學打下良好的基礎。為了活躍課堂氣氛，還應該利用多媒體教學，在作文課上可通過播放動畫的方式，讓學生對動畫人物進行觀察，然后用自己的語言進行描述。為了給學生們更加直觀的印象，還可以通過創設情境的方式進行教學，學生處在某種情境中會有更加深入的體驗和感悟，在思維上也能夠更加的靈活。總之，只有讓學生對作文寫作產生興趣，才能夠更好的提升學生的作文寫作能力。

二、培養學生積累素材的習慣

素材的積累是學生作文寫作的基礎，只有擁有大量的素材，學生在寫作文時才能有豐富的語言去描述事物。閱讀是素材積累的途徑之一，教師要培養學生形成課外閱讀的習慣，為學生挑選適宜的課外讀物，與家長一起共同幫助學生養成閱讀的習慣。摘抄也是積累素材的重要方法，但是在摘抄的過程中，教師要做好相應的引導，并不是盲目的進行優美語句的抄寫，而是要有目的的進行摘抄。教師可以將摘抄的語句進行分類，描寫人物、動物、風景等分成大類，然后對描寫人物的語言、眼神、動作、表情等進行細分，并且對這些描述性的語言要有直觀的了解，才能夠在作文寫作中更好的運用這些語言。

三、培養學生觀察事物的能力

觀察力是學生寫好作文的重要基礎，很多優秀的文章其創作的靈感都是源于生活的觀察，只有細致入微的觀察，才能夠有語言去描述，才能夠激發更多的感悟，所以在作文教學中，教師要注重培養學生的觀察能力。在培養觀察力的過程中，教師要做好對學生的引導，注意觀察的順序，從而培養學生的思維能力。比如對季節的觀察，要注意春夏秋冬四季在時間上的不同變化。在觀察事物時，要注意空間上的變化，比如從上到下、從遠到近、從整體到局部。只有做好前期的鋪墊，才能夠更好的發揮觀察的作用。在進行人物的神態、動作和語言等作文教學時，可以通過多媒體或者創設情境的方式，讓學生通過表演的方式來觀察人物的神態、動作和語言有哪些變化，并且注意隨著事件的發展這些要素都發生了什么樣的變化，可以使用哪些語言去準確的描述。只有在細致入微的觀察中，才能夠為學生作寫作提供鋪墊和靈感，進而形成自己的寫作風格。

四、培養學生的想象力

想象力是作文寫作的重要要素，也是讓作文的主題升華的關鍵要素。小學生雖然生活閱歷不夠豐富，但是心靈卻是純凈的，所以想象中的事物都是美好的，教師要注意對學生想象力的培養，不要用約定俗成的規矩對學生的想象力有所限制。比如在實際教學中，教師可以用講故事的方式鍛煉學生的想象力，在故事情節中通過人物動作、神態和語言的描述，講述故事的開頭，但是注意要留有一定的懸念，然后讓學生們發揮自己的想象力，續寫故事的后半部分。這樣不僅能夠激發學生的寫作興趣，還能夠鍛煉學生的思維能力和想象力。

五、個性化的評價方式

教師的鼓勵是學生進步的動力，學生在獲得教師的鼓勵后，會產生更大的自信心，從而提高學習效率。所以在小學語文作文教學中，對學生的作文寫作要給予具有個性化和人性化的評語。比如在描寫人物或者風景的作文中，可以有如下評語“你觀察的可真仔細，老師看出來你很用心，繼續努力，加油哦！”，“你的語言使用的可真優美，老師感覺好像走進了畫一樣的世界，如果再注意一下細節描述就更棒了，為你驕傲！”，“你對作文中的小朋友描述的真到位，我感覺他和你一樣善良、努力和堅強，你們一起加油哦！”。通過個性化的評估，可以讓學生有一種被肯定的感覺，不僅能夠增加作文寫作的喜愛，還能夠讓學生更有自信。

六、結語

在小學階段培養學生形成良好的作文寫作習慣，并且掌握作文寫作方法，不僅能夠提升其他學科的學習水平，還能夠為學生以后的作文寫作打下良好的基礎。在小學語文作文教學中，應該遵循循序漸進的原則，培養學生作文寫作的興趣，讓學生逐漸形成作文寫作的思維方式，最終提升作文寫作水平。

參考文獻

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