小學信息技術教學模式多元化

吳艷琴

[摘 ?要：結合當前的小學信息技術教學情況，從自身的教學經驗出發(fā)，多方面論述了小學信息技術教學模式的多元化的重要意義，并有針對性地提出了小學信息技術多元化教學模式存在的問題，最后論述了小學信息技術開展多元化教學模式的策略，希望對于今后深化小學信息技術教學改革發(fā)展有所幫助。

關鍵詞：小學教學;信息技術教學;教學方法;多元化模式;教學改革]

當前，在新課標的要求下，小學信息技術中學生的素質能力的培養(yǎng)則是教學的重點問題，現(xiàn)在的教學中所存在著的理論知識過于枯燥，難以激發(fā)學生的學習興趣以及不能充分發(fā)揮學生的主動性等問題一直在困擾著廣大的信息技術教師。在教學實踐過程中，教師應該充分借助于多元化的教學模式以及方法，能實現(xiàn)具體化相應的信息技術理論知識，鼓勵學生能在快樂的氛圍中學習。另外，部分教學工作正在嘗試教學模式的深化改革發(fā)展，但教學模式落后依然是發(fā)展小學信息技術教學中存在的較大問題，這樣難以激發(fā)學生的學習主動性。基于此，這里就如何開展小學信息技術教學模式多元化進行探討如下。

1小學信息技術教學模式的多元化的重要意義

1.1通過小組合作探究來有效培養(yǎng)合作交流意識

針對廣大的小學信息技術教師來說，應該重視如何從學生的實際情況出發(fā)，利用小組合作形式來開展教學，針對學習中存在的問題，教師并不應該直接給予答案，鼓勵學生利用小組合作討論方式得到答案，在此基礎上，結合教師的有效指導，學生對于自己得到答案進行改正或者思考。在這樣的小組討論教學中，有利于學生進行自我觀點的有效表達，并能利用交流的方式得到最后答案，通過上述方式能有效提升學生的合作交流水平，實現(xiàn)進一步深化理解相關的知識內容。

1.2利用教學情景創(chuàng)設來培養(yǎng)良好心態(tài)

考慮到小學生在小學階段中的心理發(fā)展特點，廣大教師在教學中，一方面應重視對于計算機知識內容的講解，另一方面，還應該明確相應的價值觀念以及規(guī)范行為的重要性，并能全面構建學生良好的道德觀。在具體的教學實踐中，教師應結合學生的實際情況來進行情境創(chuàng)設，不斷提升學生對于信息技術的學習興趣，并能全面提升他們的學習創(chuàng)新能力。通過這種方式，能強化學生在課堂學習中求知欲、好奇感，從而保證具有良好心態(tài)來開展信息技術知識的學習。

2小學信息技術多元化教學模式存在的問題

2.1教學理論知識枯燥難以激發(fā)學生興趣

在學生的學習實踐過程中，教師不應該忽視學生的學習興趣的培養(yǎng)，利用有效的教學手段來全面提升學生的信息技術學習熱情以及興趣，這才是非常重要的內容。在教學實踐過程中，大部分學生都覺得信息技術的理論知識比較枯燥乏味，難以理解相關的復雜信息技術操作，這樣容易逐步喪失學習信息技術的興趣，難以實現(xiàn)課堂教學效率的提升。

2.2教學模式落后造成學生的自主學習意識欠缺

在開展小學教育的過程中，部分教師重視信息技術的教學模式的創(chuàng)新發(fā)展，但在教學實踐過程中，存在著依然難以擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛情況。在這種機械化填鴨式教學中，則教師不太重視如何對于學生的引導，學生在學習中體現(xiàn)出較強的被動性，難以具備較強的自主學習意識。因此，信息技術教師應從學生的實際出發(fā)，積極開展信息教學的創(chuàng)新，努力全面提升學生的信息素養(yǎng)。

3小學信息技術開展多元化教學模式的策略探討

3.1選擇貼近學生生活的教學內容

在開展小學信息技術的教學過程中，教師應選擇能夠貼近生活的教學案例，保證信息技術教學內容的極大化豐富，這能進一步保證信息技術課堂教學效率的有效提升。比如，在開展教學設計的過程中，教學內容素材則是從學生的實際生活出發(fā)，保證學生具有較強的親切感，便于學生更為容易接受。教師可以將貼近學生實際生活的學習任務安排給學生，鼓勵他們獨立實現(xiàn)PPT，同時，可以結合自身旅游或者生活圖片進行加工，成為PPT報告中的有效素材，通過這樣的方式來激發(fā)他們對于PPT中信息技術知識的理解和吸收，全面實現(xiàn)他們的信息化素養(yǎng)能力得到提升。

3.2通過小組合作探究有效提升學生素養(yǎng)

在開展小學階段的信息教學工作中，應該重視學生的合作交流能力的培養(yǎng)，全方面積極探索如何利用小組合作方式來全面提升學生的綜合素養(yǎng)。比如，小學教師可以結合學生的實際情況來進行分組處理，教學實踐中鼓勵每個小組來進行相關的信息技術問題內容的交流，并鼓勵他們形成自己的答案，最后在全班和同學們進行分享，通過這樣的方式，能有效提升全體學生的信息素養(yǎng)能力。

3.3通過學習任務布置來有效驅動教學信息技術

對于小學教育工作來說，應該充實如何有效開展信息技術課堂的教學模式的創(chuàng)新發(fā)展，教師可以結合學習任務方面的靈活設計，有效實現(xiàn)教學信息技術的驅動，不斷提升學生應用信息化技術知識的能力，保證通過必要的練習來熟練地掌握相關信息技術，也能進一步保障他們的信息素養(yǎng)得到提升。比如，在進行Excel軟件的信息技術知識點的講解中，可以讓學生統(tǒng)計自己家庭中每個月的支出，以及其中食品、娛樂消費、學習以及其他支出的情況，能讓學生自己制作出一個表格，能清楚了解到他們的家庭收入情況。利用這種教學方式，能進一步掌握EXCEL的知識內容，全面實現(xiàn)學生的信息素養(yǎng)能力的提升。

4結論

綜上所述，開展小學信息技術教學模式的多元化則是信息技術教學的重要內容，廣大信息技術教師則應該從學生的實際情況出發(fā)，利用多樣化的豐富教學內容來激發(fā)學生興趣，保證課堂教學效率有效提升，有助于學生更好地理解相關的信息技術知識，從而全面提升他們的信息素養(yǎng)。

參考文獻

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