播撒愛心，以德惠人——小學班主任德育管理

鄧麗歡

[摘 ?要：隨著時代的日益變遷，社會的不斷進步，我國教育界也發生了翻天覆地的變化，其代表之一就是素質教育的大力推廣。而在素質教育中的德育教育又是其中的重要組成部分，也是組織教育的基礎和重點內容，它關乎著學生未來的身心健康發展，以及良好的三觀養成與建。因此，在小學的教育管理當中，小學班主任責任重大，要學會如何在教育過程中播撒愛心，以德惠人，做到以身作則，為學生樹立一個良好的道德榜樣，同時為學生營造一個良好的課堂氣氛，為學生的身心健康發展打下堅實的基礎。本文就以素質教育推廣下，小學班主任如何做好學生的德育管理工作為中心展開討論，并提出一些參考意見，幫助小學班主任更加有效的開展班級的德育管理工作。

關鍵詞：德育管理;小學教育;小學班主任]

我們都知道教師的主要任務就是向學生傳道授業，為學生解疑答惑，同時還擔負著育人育才的重大責任，在新時代素質教育的大力推廣下，小學班主任要清楚地認識到德育管理在教育任務中的重要性。小學班主任在學生的日常學習管理中，要在以提高學生的學習成績為前提下，努力為學生營造一個良好的班級學習氣氛，并且不斷提升自身道德素養，做到“播撒愛心，以德惠人”，為學生營造一個高尚的、積極的思想品德氛圍，使孩子在學習過程中德、智、體、美、勞全面發展。下面文章就以班主任自身為出發點，同時結合班級、學生兩大方面進行全面分析，為小學班主任在德育工作的開展上提供一些建議，幫助小學班主任有效開展德育管理工作。

一、了解小學生的心理

在小學的班級德育工作當中，小學班主任要時刻秉著“從心開始、以心為本”的思想，要充分認識到在德育管理工作當中的重要地位，意識到其對于教育而言的本質意義，小學班主任在對學生進行德育管理工作時，需要將如何充分了解學生的心理活動作為首要目標，并結合實際情況，以實際情況為基礎進而展開對學生的德育管理工作，只有做到充分了解學生的內心世界以及心理活動，才能為德育管理工作的開展做好有力保障，以學生較為容易接受的方式來進行該項工作。例如定期的班級會議，小學班主任可以定期的開展一些班級討論會議，讓學生自主發言、討論，鼓勵學生放開思想、放松心態，大膽的說出自己的意見和想法，而此時作為班級的管理者，小學班主任應當充分做好記錄，認真觀察學生的心理活動，用心聆聽學生內心深處的聲音，會后要仔細分析學生的所言所想，以專業的手段進行研究，從而將其轉化為日后德育管理的重要依據。同時還可以加強班主任與家長的交流，讓家長把學生在校外生活當中遇到家長難以解決的問題告知老師，然后由家長和班主任共同討論研究，家校聯合幫助孩子解決自身問題，使孩子的身心健康得到全面發展。

此外，小學班主任除了對學生進行在校期間的德育管理工作以外，同時還應充分了解學生的日常生活，做到課堂上對學生嚴格管理，課堂下關心學生生活，小學班主任可以通過課余時間多與學生進行交流，同時注意觀察學生的一言一行，積極發現學生在課余時間所遇到的問題及困難，做到及時疏導、及時解決。而家長在孩子的德育管理中也有著不可估量的重要作用，孩子在學習時期家長的陪伴占有絕對的份額，因此家長在孩子的言行舉止以及思想上的模范作用也是極其重要的。那么這就要求家長必須加強與學校班主任的合作交流，積極了解學生在校時的表現，同時向班主任講述學生在家時的表現，做到家校聯合，在共同交流中深入了解學生的心理活動，結合家庭與學校的實際情況，統一家庭與學校的步調，為孩子制定出一套以心為本的德育管理模式，從而實現以學生內心為本，從學生自身實際情況出發，使小學班主任的德育管理工作扎實有效的開展。

二、為人師表以身作則

小學班主任在日常教學當中，要充分意識到學生的品德教育與文化教育存在著求同存異的關系，學生的文化課教育中，多是以傳統的知識層面上的教授，而在學生的思想品德教育上，則需要教師以一種感性的教育方式，通過長期的良好環境與道德模范的影響，使學生在潛移默化間逐漸的受到熏陶，從而達到德育教育的目的。小學生由于年齡因素，心智上還尚未成熟，此時的小學生對新鮮事物的接受能力較強，有著較強的模仿性，因為容易受到周圍事物以及人物的影響，所以這就要求小學班主任在日常的班級德育管理工作中時刻嚴于律己，做到為人師表、以身作則，要在努力提升自身文化知識素養的同時，加強對自身日常行為規范的約束，用實際行動來詮釋為人師表這四個字，為學生起到一個良好的帶頭作用，樹立起學習、道德上的良好榜樣。

三、營造良好的課堂氣氛

盤圓則水圓，盂方則水方，由此可見環境對于一個人的影響力之大。班級作為學生學習生活的重要組成單元，如何營造一個良好的課堂氣氛，是小學班主任同樣要引起重視的。因此，小學班主任應當努力營造一個良好課堂氣氛，樹立班級的整體道德觀念，進而對學生的思想品德進行環境的熏陶、與道德上的約束。例如，定期開展班級討論活動，通過對好人好事進行表彰，對不良行為進行曝光，同時班主任再對錯誤的行為加以正確引導，從而在班級內形成一股良好的道德風氣，讓學生在良好的德道環境下潛移默化間受到影響，正確的提升自身道德品質水平。

四、結語

作為我國新生力量的后備軍，小學生不能單單具備優秀的智力和強健體魄，同時還應具備良好的思想品德，在素質教育大力推廣的新的教育環境下，小學班主任應當以身作則，以學生為根本，整抓班級的德育管理工作，不斷加強學生的思想品德建設，為我國源源不斷的輸送高素質的人才。

參考文獻

[1]李金萍.播撒愛心，以德惠人——將德育滲透于小學班主任管理工作之中[J].新課程（中），2018（02）：256.

[2]葛雅文.淺談如何做好小學班主任德育管理工作[J].新課程（小學），2017（09）：209.