淺談新時代技工院校班主任工作困擾及解決對策

徐建群 周亮

[摘 ?要：新時代的技工教育是在黨的十九大及國務院《職教改革二十條》、國家人力資源和社會保障部技工教育“十三五”規(guī)劃之中肩負著培養(yǎng)高素質勞動者和初中高級能工巧匠的重任。班主任在技工教育中起著不可替代的關鍵性作用，然而長期以來技工學校在學生管理、班主任隊伍建設、班主任“保姆式”管理中存在許多問題。

關鍵詞：新時代;技工學校;班主任工作;問題;對策]

一、研究背景

南通海陵技工學校是經江蘇省人社廳審批成立的一所學歷制重點技工學校，2015年學校被評估認定為執(zhí)行省教學管理規(guī)范合格單位。近兩年，隨著國家對中高職教育改革與發(fā)展，2018年高中擴招嚴重影響技工學校生源，大部分學生寧愿上普通高中也不愿意到技校學技術，大量初中輟學生到技校就讀，這些學生文化基礎素質較差，行為習慣養(yǎng)成較差，缺乏濃厚的學習興趣，部分學生養(yǎng)成了一些不良行為習慣：手機上網、看小說、談戀愛、校園欺凌等嚴重影響了學校紀律制度;國家高喊工匠精神，培養(yǎng)能工巧匠的同時又發(fā)展職高高考，增加實訓技能課程，學生壓力較大，厭學情緒更加突出，任課教師不愿意教、學生曠課、班主任是一線工作者直接面對學生的靈魂師，做通學生思想工作成了班主任每天必修課。

我校是江蘇省民辦技工院校中有規(guī)模的學校，在省市級人社部門和教育部門領導關懷下，海陵人茁壯成長，我校在當?shù)厣鐣诒^好，由于生源緊張，招生困難給學校帶來巨大難題，同行學校別有用心惡語傷人，利用網絡帖子扭曲事實故意詆毀我校，也給學校招生帶來負面影響。

二、研究對象及方法

本文以我校中高技學生、教師為研究對象，以問卷調查、談話法、文獻梳理等具體方法。

1.問卷調查法

主要采用隨機抽樣的方法，對四個年級的學生進行隨機抽樣的辦法，調查問卷共設計20個題目，共發(fā)放問卷400份，收回問卷400份。每個班級抽取10名學生，共抽取400名學生，不限專業(yè)和性別。

2.開座談會法

主要是針對一線學生、教師、班主任和個別典型學生，用于發(fā)現(xiàn)學生管理存在的問題。訪談對象包括學校領導、中層干部、班主任、教學管理人員等。

3.檔案資料梳理法

筆者根據(jù)技工學校學生特點，系統(tǒng)學習《班主任必讀》《教師必讀》《學生必讀》等資料，收集技工學校教育管理論文、班主任工作、班級管理資料等，充分的理論數(shù)據(jù)做研究支撐。

三、存在問題

1.學生行為習慣較差，紀律意識淡薄

學生行為的隨意性、沖動性、頑劣性、繼發(fā)性比較強，在處理的學生違紀處分條例中，其中：打架學生占25%，抽煙染發(fā)、打耳洞學生占30%，早戀、性心理認識有問題學生占30%，吸煙等不良行為占到2/3。這些學生以“自我”為中心，貪圖享受，目標模糊，既不利于學生身心健康，也嚴重影響了年級部紀律管理制度。

2.師生關系不“到位”

據(jù)本次調查了解到，70%學生對班主任有敬畏感，其他15%學生較認可班主任工作，還有15%學生基本不尊重班主任。60%任課教師只負責教課不負責育人的思想也嚴重阻礙班主任工作進程。

3.后進生、問題生、差生轉化、家長配合是工作難點

所謂的降分錄取其實就是生源不夠，進行補充生源的工作關系，也就是所謂的“雙差生”增加了，把各初中校頑劣生都集中過來進行就強化教育，是我們教育管理者直接面對的課題，筆者認為應該將思想教育轉化工作納入日常教育教學管理，形成學期日課程，時刻教育，動態(tài)心理和行為習慣管理，切實提高學生行為習慣和心理素質，在此刻還需要家長的配合。

四、解決對策

1.富有愛心和責任，教育才會有深度

扭轉技校生不良行為習慣，班主任的以身作則就顯得特別重要，“學高為師，身正為范”，技校生的三觀形成和班主任的一言一行息息相關。有了愛心，就會很自然的擁有高度責任心。在責任心的驅動下，班主任必會嚴于律己，追求工作的高標準，在實際工作中，也一定會多動腦經多想辦法，解決問題的思路和方法就會靈活多樣，處理問題的效果也會好得多。

2.學校中高層領導要重視班主任隊伍建設

班主任在整個管理中起著舉足輕重的作用。班主任工作穩(wěn)定了，年級穩(wěn)定了。要提高班主任隊伍的素質和教育管理能力，必須進行制度、人文關懷、教育創(chuàng)新三箭齊發(fā)新模式來加強班主任隊伍建設工作。學校要用物質獎勵、精神獎勵、特殊榮譽（我校2018年11月試行關于“名牌教師、品牌班主任、星級品牌教師加薪制度”）大大提高了班主任工作的積極性，學校領導經常到一線去關心班主任工作、走進教學區(qū)、宿舍區(qū)，幫助班主任解決生活和工作實際困難，讓班主任找到歸屬感，同時各項惠利政策制度向班主任傾斜，比如：省市級教研活動和外出參加學習的機會，各類教研評比等，讓班主任幸福指數(shù)。

3.打鐵還需自身硬，積極掌握工作方法和技巧

班主任應積極采取領好的工作方法，比如：①目標激勵;②榜樣示范;③活動體驗;④信息調控;⑤環(huán)境陶冶。

班主任做同學說思想工作的技巧也有好多，比如：①細微觀察;②疏導;③批評得當;④學會賞識。

綜合所述，只有學校領導應十分重視班主任隊伍建設，加強構建以“教學為中心、招生為重點、就業(yè)為導向”三結合招進來送出去的順暢模式，培養(yǎng)和諧的政教管理工作、強化師資隊伍建設、優(yōu)化學校育人環(huán)境，提升校園文化內涵品味，促進我校技工教育高質量運營發(fā)展。