基于項(xiàng)目化管理的高校基層學(xué)生黨支部建設(shè)探索與實(shí)踐

楊建豪 左晨琳

[摘 ?要：本文在調(diào)查高校基層學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探究阻礙其發(fā)展的瓶頸問(wèn)題及原因，提煉高校基層學(xué)生黨支部在自身建設(shè)、組織制度建設(shè)、黨員發(fā)展、黨員教育管理等方面的工作機(jī)制，結(jié)合項(xiàng)目化管理的科學(xué)實(shí)踐方法，提出促進(jìn)其發(fā)展的培育路徑。以求達(dá)到對(duì)支部黨建活動(dòng)的項(xiàng)目化管理，以目標(biāo)為牽引、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以行動(dòng)為導(dǎo)向，將現(xiàn)代項(xiàng)目管理的理念和方法應(yīng)用于高校基層黨支部建設(shè)中。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化管理;目標(biāo)導(dǎo)向;基層學(xué)生黨建]

黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要主動(dòng)順應(yīng)新時(shí)代要求，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，勇于改革創(chuàng)新，不斷提高黨建工作的科學(xué)化水平。隨著世情、國(guó)情、黨情的變化，如何認(rèn)識(shí)和把握新的歷史條件下黨的建設(shè)的規(guī)律，以科學(xué)方法推進(jìn)黨的建設(shè)，既是時(shí)代的召喚，也是歷史使命的要求。

一、高校基層學(xué)生黨支部建設(shè)項(xiàng)目化管理的必要性和可行性

第一，項(xiàng)目管理理念為黨建工作責(zé)任制的落實(shí)提供科學(xué)有效的途徑。黨建工作責(zé)任制包括指導(dǎo)思想，組織成員、各組織成員的責(zé)任分工，黨建工作的各項(xiàng)制度、目標(biāo)任務(wù)、工作責(zé)任、工作如何落實(shí)和保障機(jī)制等。項(xiàng)目化管理黨建工作在內(nèi)容、形式、載體、制度、機(jī)制等方面推陳出新，有利于提升基層黨建工作水平，完善黨建工作的科學(xué)理論體系和基層組織形式，增強(qiáng)了組織凝聚力和向心力。

第二，以項(xiàng)目化管理理念激發(fā)高校學(xué)生黨建工作活力。高校學(xué)生黨建工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，涉及到學(xué)生黨員教育與管理的方方面面，整個(gè)黨員的發(fā)展過(guò)程，都是一系列項(xiàng)目活動(dòng)的組合，每個(gè)項(xiàng)目有起點(diǎn)和收尾時(shí)間，而且各個(gè)項(xiàng)目間既相互聯(lián)系，又有自身獨(dú)立性和特定目的。以項(xiàng)目管理理念創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容方式，找準(zhǔn)開(kāi)展活動(dòng)、發(fā)揮作用的著力點(diǎn)，才能增強(qiáng)創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨組織在推動(dòng)學(xué)生黨員全面發(fā)展中的“核心”作用和“引擎”功能。

二、構(gòu)建“目標(biāo)牽引—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—行動(dòng)導(dǎo)向”的項(xiàng)目化管理黨建活動(dòng)模式

（一）一個(gè)目標(biāo)：對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)“五位一體”黨支部

支部聚焦“領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)強(qiáng)有力、黨員先鋒作用突出、工作機(jī)制健全有效、服務(wù)中心成效顯著、基層群眾滿意認(rèn)可”五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將支部建設(shè)成為“支部建設(shè)到位、黨內(nèi)生活到位、黨員帶頭到位、育人服務(wù)到位、黨建聯(lián)建到位”的“五位一體”黨支部。

（二）五項(xiàng)任務(wù)：分解目標(biāo)，制定“三強(qiáng)兩拓”培育任務(wù)

根據(jù)“五位一體”黨支部的培育目標(biāo)，列出了五項(xiàng)培育任務(wù)，分別是：加強(qiáng)支部領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部委員會(huì);加強(qiáng)黨支部基本制度建設(shè)，提升“三會(huì)一課”等組織生活的有效性;加強(qiáng)支部黨員宗旨意識(shí)，建設(shè)支部服務(wù)新風(fēng);拓展黨員發(fā)揮作用的渠道，引領(lǐng)支部黨員成為優(yōu)秀學(xué)風(fēng)和校園風(fēng)尚的先鋒;拓展黨建聯(lián)建渠道，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)建設(shè)。

（三）五大行動(dòng)：狠抓落實(shí)，開(kāi)展支部建設(shè)五大行動(dòng)

根據(jù)“五位一體”的建設(shè)目標(biāo)，和列出的五項(xiàng)任務(wù)，對(duì)應(yīng)每一項(xiàng)任務(wù)開(kāi)展五項(xiàng)行動(dòng)，分別為：實(shí)施開(kāi)展支部委員會(huì)“三個(gè)一”行動(dòng)、“組織生活輪值CEO”行動(dòng)、“黨員建功”行動(dòng)、“服務(wù)在園區(qū)”行動(dòng)、“區(qū)域三聯(lián)”行動(dòng)。

1.“三個(gè)一”行動(dòng)提高支部理論學(xué)習(xí)能力

一次“微黨課”：支部書(shū)記每季第一個(gè)月第一周在支部?jī)?nèi)主動(dòng)講“微黨課”，帶領(lǐng)黨員正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命;第二個(gè)月第一周圍繞黨章黨規(guī)、系列講話進(jìn)行一次深度的理論學(xué)習(xí)，為支部黨員做好表率作用;第三個(gè)月第一周召開(kāi)支部委員會(huì)，討論查找各項(xiàng)制度是否科學(xué)有效，組織生活是否認(rèn)真嚴(yán)肅，黨員教育管理監(jiān)督是否嚴(yán)格規(guī)范。

2.實(shí)行“組織生活CEO”行動(dòng)，提升組織生活有效性

支部黨員輪流負(fù)責(zé)主持支部的組織生活，每次支部活動(dòng)的內(nèi)容、地點(diǎn)、性質(zhì)、方式均由輪值黨員“CEO”提出，經(jīng)由支委會(huì)討論商定，活動(dòng)過(guò)程全權(quán)由該黨員安排主持，支部委員會(huì)協(xié)助。實(shí)行組織生活“記實(shí)、公示、觀摩”制度，每次組織生活如實(shí)記錄主題、參加人員、缺席人員和原因、發(fā)言記錄和基本共識(shí)等內(nèi)容。

3.開(kāi)展“黨員建功”行動(dòng)，搭建黨員發(fā)揮作用平臺(tái)

設(shè)立“學(xué)業(yè)建功崗”、“科研建功崗”、“服務(wù)建功崗”和“實(shí)踐建功崗”，參與崗位建功的黨員要努力做到學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金等獎(jiǎng)勵(lì)，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，積極參與科技節(jié)相關(guān)活動(dòng)，帶頭公開(kāi)發(fā)表與專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文等學(xué)術(shù)活動(dòng)，積極參加校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與社會(huì)服務(wù)或志愿服務(wù)類活動(dòng)等。

4.推進(jìn)“服務(wù)在園區(qū)”行動(dòng)，強(qiáng)化園區(qū)黨建工作品牌

在園區(qū)成立“黨員小講師”，通過(guò)講好黨章中的一個(gè)條款、黨史中的一個(gè)故事，先進(jìn)典型中的一個(gè)人物，將黨的歷史和黨章的基礎(chǔ)知識(shí)“送教上門(mén)”;在園區(qū)中建設(shè)“24小時(shí)黨員服務(wù)點(diǎn)”，在學(xué)生宿舍樓中建設(shè)黨員宿舍園區(qū)一站式服務(wù)點(diǎn)，在樓宇中提供學(xué)生事務(wù)、就業(yè)咨詢、考研助力、黨員先鋒崗等咨詢，把學(xué)生關(guān)心的事項(xiàng)“快遞上門(mén)”。

5.深化“區(qū)域三聯(lián)”行動(dòng)，拓展黨員社會(huì)服務(wù)載體

首先，與街道社區(qū)黨支部聯(lián)合開(kāi)展組織生活，搭建黨員參與區(qū)域黨建共建和服務(wù)社區(qū)群眾的平臺(tái);其次，與企事業(yè)單位黨組織聯(lián)手共建黨性教育基地，主動(dòng)對(duì)接所在區(qū)域內(nèi)的歷史古跡、教育基地、博物館等事業(yè)單位，共建區(qū)域黨性教育基地;最后，與社會(huì)公益組織聯(lián)動(dòng)開(kāi)展公益活動(dòng)，如愛(ài)心助困志愿者協(xié)會(huì)、公益跳蚤會(huì)、百姓義工公益發(fā)展中心等聯(lián)手開(kāi)展公益活動(dòng)，讓公益走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

將項(xiàng)目管理引入高校黨建工作，從組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新三個(gè)維度來(lái)提高高校基層學(xué)生黨支部建設(shè)的科學(xué)化水平，將思考的重心聚焦于如何通過(guò)項(xiàng)目化管理手段來(lái)促進(jìn)高校基層學(xué)生黨建各項(xiàng)工作的發(fā)展。以目標(biāo)為牽引、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以行動(dòng)為導(dǎo)向，將現(xiàn)代項(xiàng)目管理的理念和方法應(yīng)用于高校基層黨支部建設(shè)中，不斷提升基層黨支部建設(shè)的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化水平，樹(shù)立典型、以點(diǎn)帶面，從而在整體上推進(jìn)高校基層黨組織建設(shè)水平。

參考文獻(xiàn)

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[2]盧羨文，羅光曄.高校基層黨建活動(dòng)項(xiàng)目化管理助推基層黨組織建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（4）.

作者簡(jiǎn)介

楊建豪，上海工程技術(shù)大學(xué)教師，講師，主要研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)思想政治教育、高校基層黨建。

左晨琳，上海工程技術(shù)大學(xué)教師，講師，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。