淺談班級管理中的細心

唐必彩

人們常說，教育是一門藝術，作為一名教師，應在教育藝術上多下功夫。但我認為管理也是一門藝術，尤其是班級管理更是大有學問，作為一名班主任，我深深體會到班級管理的重要性，班級管理涉及到諸多方面。如我校就要求班主任做到“勤”，“嚴”，“實”每天堅持做到“三查”，“三到”，“三點名”等。在網上，關于班級管理方面的經驗介紹也比比皆是。在這里，我還想就班級管理中的“細”，即細心發現每位學生的興趣與愛好，細心發現每位同學的閃光點，為他們量身定做一套管理方法，談談自己的看法。要做到一個細心的班主任，我認為還應在以下幾個方面多下功夫。

首先，班主任應細心了解班級的每位學生。本學期，我擔任九年級（2）班的班主任，這個班是我從初一帶上來的，現在我對班級每位同學的情況都了如指掌，我不但了解每位同學的家庭住址，距校路程，家庭基本情況，甚至對于哪位同學和誰坐一桌，前后左右有那些同學，誰有什么愛好，有什么優點，又有哪些缺點，都能隨時在腦海里浮現出來。如我班的任波同學從小學一直擔任班干部，具有一定的管理才能，我就委以他班長重任，但又了解到他在班級管理中有點過火，同時，自我約束力差，那么我一方面放手讓他管理班級，另一方面，時刻提醒他，敲打他，讓他在管好班級的同時管好自己。現在，他以逐步成為我的得力助手。

其次教師要做到眼里無差生，我們所謂的差生，也許是因為他們學習上差了一點或紀律上調皮了一些，記得剛擔任班主任的時候，年輕氣盛，總希望班級成為學校最優秀的班級，學生沒有一個差生。于是我無時無刻不嚴格要求學生，對“差生”總是嚴格要求，用大道理去教育他們，希望他們改邪歸正，努力學習。結果，事與愿違，我的話他們越來越逆反，收效甚微，弄得我這個班主任身心疲憊，無可奈何。也許我們更多的關注是看他們是否改正缺點沒有。其實他們身上有很多的天賦沒有被你發現。陳忠芳是我班一位性格比較內向的女生，由于學習基礎差，每次考試都在年級的最后幾名，加之她不善于和其他同學交流，在學校顯得特別的自卑，還差點輟學了。但我發現她相當的刻苦，經常會放學以后坐在教室的角落里默默地學習，針對她的這種情況，我鼓勵她不要氣餒，在學習中不要想結果，只想你在這個過程中是否做到了只爭朝夕，奮發進取。我常常在班里講，同學們都應向她學習，學習她勤奮刻苦的精神，希望大家和她交朋友，現在她的學習有了很大的進步，人也自信得多了。班上的另一位同學周小龍，學習成績一塌糊涂，課堂上小動作多，令每位課任教師非常頭疼，是名名符其實的“雙差生”但我發現他對課堂之外的事情特別感興趣，熱心班級活動，勞動十分積極，我就讓他擔任班級勞動委員，結果他把這份工作干得有聲有色，指揮大家打掃衛生更是身先士卒，充滿自信。也許“差生”這個概念應從老師的字典里清除掉。由此可以看出他們身上有許多的閃光點，只要他們有進步，就應該給他們及時的表揚和鼓勵，讓他們品嘗到成功的喜悅，樹立他們成功的意識，提高他們在同學中的地位。

最后，班主任還要細心關注于學生生活和學習的每一個細節。如哪位同學白天上課精神不振，晚上是否私自去網吧了，應打個電話向家長求證一下;哪位同學中午沒有到食堂去吃飯，是否生病或別的原因，應了解一下;哪位同學的頭發長了，應該剪一剪，提醒一下;宿舍床架的螺絲是否松動了，應該檢查一下;冬天天氣變短了，周五放學，離家遠的同學是否能在天黑之前安全到達家里，夏季天雨，河水漲了，是否有隔河的學生，應該考慮一下。也許，你認為這是一些小事，沒必要班主任面面俱到，其實，班主任的主要工作不就是這些“小事嗎？干好這些小事，會讓你拉近與學生的距離，更會讓你在以后的班級管理中更順暢一些。我希望我們每位班主任都成為一個細心的班主任，細心，能讓我們發現問題，細心，能讓我們達到防患于未然的目的，細心更會讓我們收獲到意想不到效果。