創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)探討

王懷宇 蔡祖英

[摘 ?要：目前，隨著我國(guó)的政策支持和平臺(tái)的不斷推廣，我國(guó)的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新事業(yè)發(fā)展十分迅速且蓬勃，極大地激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)89.9%的在校大學(xué)生都考慮過創(chuàng)業(yè)，很多大學(xué)生都走向了創(chuàng)業(yè)的道路。但是，很多大學(xué)生不了解國(guó)家政策、市場(chǎng)信息、和專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致了在創(chuàng)業(yè)過程中面臨了許多困難和阻礙，急需專業(yè)的導(dǎo)師指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);導(dǎo)師建設(shè)]

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行機(jī)制，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育中，把創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為目標(biāo)。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該著重于師資隊(duì)伍的建設(shè)上，導(dǎo)師作為教育的主體，應(yīng)該向?qū)W生滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，向著科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的原則

學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，教育也承載著民族發(fā)展的重任，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建離不開師資隊(duì)伍的建設(shè)。導(dǎo)師要兼顧教育的主體地位，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的了解，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在教育中，做到各個(gè)學(xué)科的知識(shí)和理念相互滲透結(jié)合與獨(dú)立。導(dǎo)師應(yīng)該充分利用各種資源，為推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造更有利的環(huán)境。在教育中引入新方法，教授職業(yè)教育知識(shí)和職業(yè)技能，讓教育適應(yīng)不同年齡、不同學(xué)科的學(xué)生的需求。導(dǎo)師還要兼顧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性的結(jié)合。國(guó)家的富強(qiáng)與發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)于學(xué)校來說，不僅要注重學(xué)科教育的建設(shè)，還要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)問題，在師資方面注重教師的社會(huì)能力和職業(yè)能力，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系。

二、如何完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)

導(dǎo)師隊(duì)伍是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中最基本的力量，師資隊(duì)伍作為教育的主體之一，要強(qiáng)化師資隊(duì)伍教學(xué)能力和發(fā)揮師資隊(duì)伍在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育中發(fā)揮積極作用。

（一）完善導(dǎo)師隊(duì)伍的管理

良好的管理組織有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作更好的推進(jìn)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理來說，要從管理方法上，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織和控制，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍的管理和學(xué)術(shù)的管理。在以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為首的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，要從層級(jí)上進(jìn)行整體的組織和規(guī)范，把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的方向，制定管理規(guī)劃來配合學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的進(jìn)行。通過學(xué)校各職能部門的配合，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案上來完善各個(gè)系統(tǒng)，充分發(fā)揮各學(xué)科導(dǎo)師、精英導(dǎo)師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的關(guān)鍵運(yùn)用。

（二）完善導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的制度

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不斷實(shí)施的過程中，師資隊(duì)伍建設(shè)更是貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，所以，要不斷增強(qiáng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生了解理論知識(shí)，擁有實(shí)踐能力。結(jié)合教育的發(fā)展，在學(xué)習(xí)層次上和學(xué)習(xí)銜接上來構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師隊(duì)伍，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，將創(chuàng)造能力、求知能力、社交能力和現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)制度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況探究制度的可操作性，構(gòu)建新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，加大課程整改和資源整合，根據(jù)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展情況，創(chuàng)新課程的教學(xué)方式，完善導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的制度，對(duì)教師進(jìn)行考核，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，從教學(xué)課程和教學(xué)效果上，建立學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)機(jī)制，教師在課程上進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)來優(yōu)化教學(xué)制度。導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)要強(qiáng)化培訓(xùn)與交流，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，從根本導(dǎo)向上拓寬教師的交流渠道，及時(shí)組織進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行及時(shí)的分析和解決，制定新的對(duì)策。鼓勵(lì)大學(xué)生參加各種競(jìng)賽，規(guī)范實(shí)踐環(huán)節(jié)，引入培訓(xùn)課程，引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化自主創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，充分發(fā)揮導(dǎo)師隊(duì)伍在科研中、新產(chǎn)品研發(fā)中的優(yōu)勢(shì)。

（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中師資激勵(lì)機(jī)制

人作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，容易受到自身觀念、素質(zhì)和情感的影響。構(gòu)建師資激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化師資配置，把物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，推動(dòng)師資隊(duì)伍的成長(zhǎng)。通過在教學(xué)中設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制，優(yōu)化課程內(nèi)容與課程安排，設(shè)置學(xué)分制，激發(fā)導(dǎo)師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。除了在課堂激勵(lì)上，還要兼顧學(xué)校在育人方面的課程教育。要求教師對(duì)教學(xué)工作有十分高的要求，學(xué)生在課堂組織學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力上都需要導(dǎo)師加以引導(dǎo)。

（四）采取多元化評(píng)價(jià)體系

要考察學(xué)生的綜合能力，離不開一個(gè)完善的多元化評(píng)價(jià)體系。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛能，結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和教育的課程特點(diǎn)，采取多元化的評(píng)價(jià)體系，綜合的考察學(xué)生的基本能力和處理實(shí)際問題的綜合能力。在具體的考核方式上，采取實(shí)際操作評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，來強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)束語

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活動(dòng)在我國(guó)蓬勃發(fā)展，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力是導(dǎo)師隊(duì)伍的職責(zé)，也是導(dǎo)師隊(duì)伍自身發(fā)展的需求。優(yōu)秀的高質(zhì)量的導(dǎo)師隊(duì)伍是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的最基本的前提和保障，導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)要注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。導(dǎo)師要注重知識(shí)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類別的培養(yǎng)，在各個(gè)領(lǐng)域挖掘儲(chǔ)備并做好培訓(xùn)工作。充分尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，對(duì)于具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的同學(xué)，旨在提高實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)能力。導(dǎo)師隊(duì)伍也需要有企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資家、地方創(chuàng)業(yè)專家等進(jìn)行補(bǔ)充，不斷完善導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

王懷宇（1984.05—），男，籍貫：貴州遵義，碩士研究生，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐教學(xué)。

項(xiàng)目支持：貴州師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究基金項(xiàng)目（0418019）