新課改背景下教師有效教學(xué)的策略探究

韓飛

摘 要：我國的教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的改觀，在新課改的實(shí)施下。就連幼兒園教師的幼兒教學(xué)，也受到了一定的啟發(fā)。為了更好地幫助幼兒更好地和小學(xué)接軌，廣大幼兒園教師時(shí)常記掛著，改進(jìn)自己的教學(xué)模式和方式，以便更有效地教學(xué)。下面，憑借本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)氛圍”“全面開展素質(zhì)教學(xué)”和“豐富課堂教學(xué)內(nèi)容”三個方面，對新課改背景下教師有效教學(xué)的策略，進(jìn)行具體探究。

關(guān)鍵詞：新課改背景下;幼兒園教學(xué);有效教學(xué)

幼兒園階段的教育，是基礎(chǔ)教育，是關(guān)乎下一代能夠健康全面發(fā)展的關(guān)鍵階段。也是能否培育出一個健康身心的心靈和身體的關(guān)鍵階段，還是培養(yǎng)幼兒初步理性思維和感性思維的重要時(shí)期。基于這一認(rèn)識，故我國幼兒園教師應(yīng)該切實(shí)意識到自己身上肩負(fù)著使命，并在行動和思想層面對自己的教學(xué)模式和理念，進(jìn)行更符合幼兒身心發(fā)展和時(shí)代要求的改進(jìn)，從而培養(yǎng)出具備陽光性格和良好修養(yǎng)品德的新時(shí)代幼兒。為此，特做下番論述。

一、探索幼兒興趣，構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)氛圍

幼兒園階段的學(xué)生，他們在生理方面，能夠走動跑動，也可以自行進(jìn)食，翻書。在語言溝通發(fā)展方面，幼兒可以對父母的簡單話語有所反應(yīng)，能夠用簡單的語句結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的需求。例如，吃、喝、拉、撒和睡的生理需求。而且，幼兒階段的學(xué)生，主要的學(xué)習(xí)方式主要是模仿，他們會模仿電視中所展現(xiàn)的人物行為，生活中父母的對話和行為等。基于這一認(rèn)識，廣大幼兒園教師平時(shí)教授的重點(diǎn)，就應(yīng)該尋找幼兒的興趣點(diǎn)，然后以他們的興趣點(diǎn)為切入，構(gòu)建一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

具體來說，幼兒園階段的學(xué)生，大都喜歡游戲活動。故游戲活動就是幼兒眾多興趣點(diǎn)中的一個，也是教師開展課堂教學(xué)的著手點(diǎn)。那么，教師便可以借助游戲的形式，將具體教學(xué)內(nèi)容填入形式之中。例如，對于動手操作能力的培養(yǎng)和色彩認(rèn)識的知識，教師就可以開展“漂亮的活動室”的游戲活動，讓幼兒在白紙上，自行涂畫出自己心目中漂亮的活動室。通過幼兒自行繪制活動室，不僅能夠鍛煉幼兒的動手操作能力，還能夠讓幼兒認(rèn)識現(xiàn)存的色彩。讓他們能夠通過自己組合調(diào)至，搭配出不同的顏色。通過教師在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，和教授關(guān)于色彩的知識的時(shí)候，借助“漂亮的活動室”的游戲活動，能夠有效的鍛煉學(xué)生的動手能力，和直觀地習(xí)得一定的色彩知識。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，全面開展素質(zhì)教學(xué)

在上文中，對幼兒園教師開展自己的教學(xué)活動策略，已經(jīng)有了一定的教學(xué)著眼點(diǎn)。下面，就要從具體細(xì)節(jié)入手。幼兒園教師知曉了幼兒的興趣點(diǎn)后，教師就可以創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，幫助幼兒開展全面的素質(zhì)教育。在當(dāng)今教育情形下，對全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，雖然幼兒園階段的學(xué)生不明白什么叫做素質(zhì)教育，但是幼兒園教師也不應(yīng)該放松對幼兒園學(xué)生開展素質(zhì)教育。

具體來說，教師在授課中，不僅要培育幼兒的動手操作能力，還要鍛煉學(xué)生的理性邏輯思維能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的感性體悟能力，還要就幼兒的身體素質(zhì)，進(jìn)行發(fā)展。而在素質(zhì)教育的風(fēng)潮下，針對幼兒的素質(zhì)教育，其教學(xué)課本的內(nèi)容，也有了一定的更新和調(diào)整。故教師完全可以基于課本教材，開展自己的授課。例如，在主題“能干的我”中，為了全面教育幼兒，課本中就設(shè)置了“美工區(qū)（一）紙?jiān)峙肌ⅲǘ┧徒o弟弟妹妹的禮物”、“益智區(qū)（一）池塘邊、（二）勞動棋”、“表演區(qū)幼兒園里好事多”、“閱讀區(qū)（一）值日生手冊、（二）我是小能手”、“角色區(qū)（一）娃娃家、（二）快樂城堡”、“生活操作區(qū)看誰夾得多”、“戶外體育（一）跳竹竿、（二）我喜歡赤足活動、（三）好玩的易拉罐”這些內(nèi)容板塊。通過教師在授課中，按照教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，能夠全面的完成對幼兒園學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)。

三、適當(dāng)使用科技，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在近幾年中，我國科技領(lǐng)域的發(fā)展，有了十足的長進(jìn)，這中快速增長的趨勢，表現(xiàn)在幼兒園中，就具體體現(xiàn)在教師采用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課上面。正如前文所述，幼兒園階段的學(xué)生的興趣點(diǎn)，除了喜歡游戲外，還喜歡動畫片。而根據(jù)這一點(diǎn)，教師又可以開辟出另一個教學(xué)模式了。

具體來說，教師可以將所要教授的知識思想，轉(zhuǎn)移到具體的動畫片中，從互聯(lián)網(wǎng)中搜索符合的動畫片形式，然后通過在課堂中播放動畫片，來讓幼兒觀看模仿，從而學(xué)習(xí)其中的知識。現(xiàn)在市面上，充斥著很多的動畫片，例如，《超級飛俠》《熊出沒》《托馬斯和他的朋友們》等動畫片，其中不乏教化意義的片集。教師合理的使用動畫片，完全能夠完成對幼兒的教化意義。通過教師在授課中，適時(shí)適量地使用科技，能夠在豐富課堂教授內(nèi)容的同時(shí)，完成對學(xué)生的教化意義。

綜上所述，新課改背景下教師有效教學(xué)的策略，需要建立在符合幼兒的身心發(fā)展的實(shí)際情況和基于對素質(zhì)教育的理解上面，具體來說，教師可以全面探索幼兒的興趣點(diǎn)，然后為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氣氛。教師還需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，立足教材，全面開展素質(zhì)教育。最后，適時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，完成對幼兒的綜合教育。

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