信息化教學在高職英語教學中的應用探討

摘 要：隨著我國科技水平的不斷提升，網絡技術的快速發展，計算機技術已經在各個領域得到廣泛的應用。現如今，我國的大部分的學校也開始利用計算機網絡技術、多媒體來開展相關的教學工作，我國的教育教學正逐漸的朝著信息化方向發展。信息化教學的背景下，教師在開展高職英語教學時可以利用多種教學手段來向學生傳授相關的英語知識，同時還能夠為學生學習營造一個良好的氛圍，這有利于促進學生的學習英語的興趣得到提升，實現更高的教學效果。本篇文章分析了信息化教學背景下高職英語教學的現狀，并為高職英語教學的信息化應用提出了幾點對策

關鍵詞：信息化;高職;英語教學;應用

引言

經濟全球化速度的加快，我國的經濟發展需要更多的高素質外語人才，因此，這對高職英語教育質量提出了更高的要求。傳統的高職英語教學模式下的學生常常處于被動的學習狀態，教師在開展英語教學過程中常常忽略學生學習的主觀您能動性，缺乏多學生的創造性思維的培養，使所培養出的學生難以勝任跨文化交際任務。信息化教學能夠在很大程度上彌補了傳統教學模式中的不足之處，在開展高職英語課程教學時加強對信息化教學手段的應用，合理地設計高職英語課堂，優化教學過程，激發學生學習的興趣。

一、信息化環境下高職英語教學現狀分析

1.1英語教學中信息化設施配備與使用情況

目前大部分的高職院校已經配備了一定信息化教學設備，掌握了信息化教學的相關技術。但是，高職院校的設備存在著老化、更新不及時、維護系統的不健全等問題，這導致高職院校中的許多的院校的信息化教學設備形同虛設，信息化教學設備的真正的教學價值和意義難以得到充分的發揮。與此同時，高職院校內的教師在應用信息化教學設備時沒有專業的技術指導，因而不能科學的、高效的利用信息化教學設備，信息化設備的優勢無法體現。

1.2教師的信息素養情況和學生自主學習能力培養情況

在信息化設備和先進技術支撐下教師在信息化資源的利用中，實際課堂組織能力比較差，對信息資源的開發，先進設備的利用以及信息處理等都存在很多問題。在新型信息化教學環境中，學生的學習環境變得更加自由，但是卻缺乏自制學習的能力，許多學生在學習英語相關內容是還是處于被動的學習狀態，缺乏積極、主動地的學習，實際學習效果不好。

1.3教師教學理念和教學模式落后的問題

在信息化環境中，高職英語教學的教學效果并不理想，在高職學校內的部分教師的教學觀念仍處于落后的狀態，并不具備運用先進信息技術的能力，同時缺乏培養學生的自主學習能力的意識，導致在信息化教學背景下的高職英語教學方法得不到有效的轉變，教師在開展高職英語課程教學的過程中仍因循守舊的采用傳統的教學方法，因而現階段的高職英語教學質量得不到顯著的提升英語。

二、信息環境下高職英語教學的信息化應用策略

2.1 加強學校的信息化英語教學資源建設

為了能夠讓高職英語教學能夠在信息化教學背景下有序的開展，高職院校應大力建設學校的信息化教學資源，加大對信息化手段與信息化技術的投入，從而豐富高職院校的信息化英語教學資源，建立信息化英語教學的優質課堂。高職院校的管理者和領導者應以學校自身條件與學生學習英語的狀況為依據，建立一個學生可以進行交流、探討、互動的信息化英語學習平臺，在學習平臺上為學生提供豐富的英語學習資源，從而激發學生學習的興趣，提升學生學習的主動性。

目前的信息化教學設備在高職院校的普及率較高，然而，教師對于信息化教學設備的利用率卻較低，因此，需要學校在建立信息化教學資源的同時，轉變教師的教學觀念，激勵教師利用信息化教學設備開展高職英語課程教學，從而滿足新時代的新的教學要求和學生的個性化需求。

2.2 加強英語教學模式的優化與革新

在信息化環境下，高職院校英語教學的資源變得十分豐富，教師在開展英語教學時可以通過網絡搜集到豐富的英語教學資源，教師可以利用網絡上的教學資源建立一個教學情境，讓學生在具體的故事中、話劇中或是商務談判中進行英語學習，從而鍛煉學生的英語語言能力。教師在開展高職英語教學時應有效的利用信息化技術，充分發揮信息化教學的優勢，打破固定時間、固定地點、固定內容對學生英語學習的限制，實現在線作業的在線指導，加強師生之間的交流、互動。

2.3 加強高職學校信息化環境的優化

在信息化環境下，高職英語教師只有不斷提升信息化英語教學意識，豐富自身的信息化教學知識，才能夠充分的利用信息技術來開展高職英語教學，才能夠實現激發學生學習英語的興趣。在信息化英語教學中，教師對信息設備與信息資源的利用能力對于教學效果有著直接的影響，因此，學效應組織英語教師進行培訓，讓高職院校英語教師能夠對信息技能進行學習，從而在開展高職英語課程的過程中更好的利用信息化教學手段。

結束語

據上文所述，在信息化教學的背景下，高職院校應對學校英語教學狀況進行分析，對現存在問題進行針對性的改革，不斷優化英語教學模式，提升信息化教學背景下的教師教學水平，從而促進學生英語學習水平的全面提升，實現高職英語教學的目標。

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作者簡介：

姓名：吳雪飛（1978年7月），女，籍貫：浙江義烏人，學歷：大學本科，單位：義烏工商職業技術學院，研究方向：英語教學，職稱：講師。