略談微課教學(xué)法在高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：近些年來(lái)，我國(guó)提出了信息化戰(zhàn)略，在此計(jì)劃中，教育信息化占據(jù)著十分重要的地位。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)而言，教學(xué)模式仍然十分傳統(tǒng)。如果使信息技術(shù)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)二者之間進(jìn)行良好地融合，那么能夠使其教學(xué)水平得到極大的提高。本文將對(duì)我國(guó)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及進(jìn)行分析，找出存在問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)一步研究，從而探討出微課教學(xué)方法應(yīng)用到高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的有效措施。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)法;高職;商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)

引言

商務(wù)英語(yǔ)，顧名思義，學(xué)習(xí)內(nèi)容與各種商務(wù)活動(dòng)息息相關(guān)，開(kāi)設(shè)這一學(xué)科的目的是能夠滿(mǎn)足職場(chǎng)生活的語(yǔ)言需求。進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生不但可以使自身的英語(yǔ)水平得到提高，而且可以使他們的英語(yǔ)綜合能力得到鍛煉。經(jīng)過(guò)這一階段的教學(xué)，學(xué)生們能夠?qū)⑸虅?wù)英語(yǔ)靈活地運(yùn)用到職場(chǎng)中，以此將公司的工作理念與發(fā)展方向傳遞出去，最終推動(dòng)企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。

一、我國(guó)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.1高職學(xué)生英語(yǔ)水平存在差異

近階段，高職院校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，學(xué)生主要由兩部分組成，一部分是應(yīng)屆的高中畢業(yè)生，另一部分來(lái)自中職、中專(zhuān)等院校。學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，具有一定難度。當(dāng)正式開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生普遍存在能力與想法不相符的現(xiàn)象，這將會(huì)對(duì)其正常學(xué)習(xí)造成很大困難，逐漸地，將會(huì)失去對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

1.2教師的教學(xué)方式存在不足

與其他學(xué)科相比，商務(wù)英語(yǔ)具有明顯不同，它始終處于發(fā)展變化當(dāng)中，需要不斷進(jìn)行更新。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)期間，會(huì)源源不斷地產(chǎn)生新詞匯，這對(duì)教師提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能停止自身學(xué)習(xí)，必須使其英語(yǔ)知識(shí)庫(kù)足夠豐富。然而，在我國(guó)高職院校中，很多教師并沒(méi)有對(duì)此加以重視，依舊應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒(méi)有將現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用其中，這樣促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1.3學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣

普遍來(lái)講，我國(guó)高職院校學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不高，不具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如，缺乏詞匯量、對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握不深刻、單詞或句型拼寫(xiě)有錯(cuò)誤等。這些問(wèn)題將會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的正常交流造成阻礙。此外，大部分學(xué)生受母語(yǔ)的影響很大，以致于對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的寫(xiě)作與表達(dá)產(chǎn)生不利作用。他們習(xí)慣于漢語(yǔ)的思維方式和表達(dá)方式，將會(huì)使寫(xiě)作與表達(dá)出現(xiàn)錯(cuò)誤。慢慢地，在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間，將會(huì)造成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的失落感，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。

二、在高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，微課教學(xué)法的相關(guān)應(yīng)用

目前，開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，其主要目的是為國(guó)家培育應(yīng)用型人才以及復(fù)合型人才。當(dāng)進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以充實(shí)自己的英語(yǔ)知識(shí);當(dāng)進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)交流時(shí)，學(xué)生可以使自身的語(yǔ)言功能得到發(fā)展。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)方式主要以死記硬背為主。這種學(xué)習(xí)方法是不可取的，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)產(chǎn)生影響。在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)設(shè)置模擬場(chǎng)景練習(xí)，但是，很多學(xué)生沒(méi)有足夠的能力進(jìn)行正常商務(wù)交流，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣會(huì)造成極大影響。基于這種情況，將微課教學(xué)法應(yīng)用到高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是十分有必要的。二十一世紀(jì)，正處于信息技術(shù)化時(shí)代，學(xué)生都備有手機(jī)和電腦。他們可以提前下載微課視頻，隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式非常方便快捷。并且由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時(shí)間是45分鐘，微課是10分鐘，微課可以占用學(xué)生的碎片化時(shí)間，幫助學(xué)生更方便地學(xué)習(xí)。

三、微課教學(xué)的重要內(nèi)容

在設(shè)計(jì)微課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需要明確內(nèi)容核心，應(yīng)該圍繞學(xué)生開(kāi)展設(shè)計(jì)工作，同時(shí)應(yīng)該將商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)考慮進(jìn)來(lái)，將教學(xué)內(nèi)容放在商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)用性上。

3.1使微課教學(xué)的形式更加多樣化

對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)而言，應(yīng)用微課的教學(xué)方式與傳統(tǒng)方式存在很大不同，其趣味性和觀(guān)賞性更加強(qiáng)烈。舉個(gè)例子，對(duì)于同一個(gè)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，如果應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是進(jìn)行機(jī)械化的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶，這種學(xué)習(xí)模式十分單一，很容易使學(xué)生失去興趣，更嚴(yán)重地將會(huì)滋生厭學(xué)情緒。然而，如果應(yīng)用微課教學(xué)方式，在進(jìn)行展示時(shí)，將會(huì)放映很多圖片和視頻，對(duì)學(xué)生實(shí)施寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)模式，在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將會(huì)增加其趣味性。

3.2對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

在對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，始終要遵循實(shí)用性、趣味性、易懂三大原則。實(shí)用性，需要使微課內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的相一致;趣味性，需要教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情;易懂，是指通過(guò)合理設(shè)計(jì)課程以及知識(shí)點(diǎn)，可以使課程變得簡(jiǎn)單明了。

結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，迎來(lái)了信息化時(shí)代，微課已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式。在進(jìn)行微課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要將學(xué)生放在核心位置上，并且遵循實(shí)用性和趣味性的設(shè)計(jì)原則，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其充滿(mǎn)熱情，從而提升他們的學(xué)習(xí)效率。對(duì)教師而言，進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)給予充分重視，對(duì)學(xué)生實(shí)行鼓勵(lì)教育，這樣將會(huì)促使他們提高自身的商務(wù)英語(yǔ)綜合能力。

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作者簡(jiǎn)介：

朱俊清，女，1980-11-07，內(nèi)蒙古人，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)，講師，單位：呼和浩特職業(yè)學(xué)院。