初中特殊教育學校音樂教學的創(chuàng)新

阿依努爾·熱依木

摘 要：音樂教學是特殊學生比較容易掌握的學科。在音樂課堂上，特殊學生更容易在音樂中感受自己內(nèi)心的聲音，沉浸在美好的音樂中，調(diào)整自己的心態(tài)以及穩(wěn)定情緒。初中特殊教育學校應(yīng)該嚴格按照新課標的要求，執(zhí)行音樂教學的創(chuàng)新教學理念，讓特殊學生在欣賞音樂的同時，學會陶冶高級情操，提高自身的審美能力。本文就特殊教育學校開展音樂教學的意義與作用以及創(chuàng)新初中特殊教育學校音樂教學的方法等方面進行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：初中特殊教育學校;音樂教學;創(chuàng)新;途徑

引言

音樂教學在初中特殊教育學校中占據(jù)很重要的地位，因為音樂更容易直達人的心靈，雖然特殊教育學校的學生都有一些不同的生理障礙，但是在學習音樂方面，是最容易理解和掌握的，音樂教學比其他的學科更能體現(xiàn)世界的美好。因此，特殊教育學校要重視音樂教學這一學科，保證其按照新課標的要求和遵循新課標的理念，創(chuàng)新教學方法和教學理念，加強對特殊學生的音樂教學，讓學生可以在學習音樂、欣賞音樂的同時提高自身的審美能力，判斷自己的愛好方向，形成自身的世界觀，樹立更加積極向上的人生觀，以樂觀的心態(tài)面對生活、熱愛生活。

一、特殊教育學校開展音樂教學的意義與作用

音樂教學可以陶冶情操，提高學生的審美能力，讓學生學會欣賞美、感受美。一般音樂課堂的氛圍都是比較輕松愉悅的，這很適合特殊學生。特殊教育學校在音樂教學方面要加大力度，重視音樂教學的付出與改革，時刻更新音樂教學的教學方式和教學理念，讓特殊學生可以在音樂課堂這樣非常輕松愉悅的課堂上快樂地度過，讓學生對生活充滿熱情，熱愛音樂、熱愛生活。這樣一來，特殊學生會更加愿意主動參與到課堂中來，培養(yǎng)身體和心靈上的健康素質(zhì)，提高學生的自信心，擺脫自卑與孤僻的性格，從而更好地融入到社會中來。因此，特殊教育學校要加緊音樂教學的進程，保證音樂教學的質(zhì)量，以創(chuàng)新的教學理念和教學方法、手段提高音樂教學的質(zhì)量，發(fā)揮出音樂的力量，讓特殊學生可以更加自信的展現(xiàn)自己的特長與優(yōu)點[1]。

二、創(chuàng)新初中特殊教育學校音樂教學的方法

（一）摒棄舊的教學方法，創(chuàng)新教學理念

在特殊教育學校中，特殊學生都有不同于普通人的心理或生理上的缺憾，所以在特殊教育課堂上，要使用更加新穎、高效的教學方法教導(dǎo)特殊學生。特殊教育學校應(yīng)該堅持創(chuàng)新的教育理念，用新的教學方法上音樂課，讓學生在課堂上成為主題，課程與特殊學生能力緊密相當，因材施教。例如：在特殊教育學校培智音樂課本中的《老師，老師我愛你》這節(jié)課的學習中，學生通過課程會更加尊敬和熱愛老師，在情感上，師生之間產(chǎn)生共鳴，從而有更加真摯的師生之情產(chǎn)生[2]。

（二）拓展教學資源，增加課外活動

特殊學生的學習能力會比普通學生弱一點，所以在課堂教育方面需要更加詳細的講解，教師要更有耐心，這樣才可以保證音樂課堂的質(zhì)量，高效的音樂課堂要做到動靜結(jié)合，用靈活的教學方法吸引學生的興趣。例如：在特殊教育學校培智音樂課本中的《小白船》這節(jié)課中，教師可以先指導(dǎo)學生通過歌詞認識船的外形和構(gòu)造，了解船的運行規(guī)律。然后再在紙上畫一個小小的船出來，這樣在教師演唱時，學生腦海里就會有很清晰的船的畫面，這樣直觀的教學方法會讓學生更容易掌握音樂知識。為以后課外活動的開展提供更加明確的方向，讓學生可以在課外音樂活動中展現(xiàn)自我，發(fā)揮特長。

（三）創(chuàng)新教學方法，用音樂感動心靈

在初中特殊教育學校中，學生一開始該學一些簡單的歌曲，由簡單的歌曲入門，學習音樂的旋律。在簡單歌曲的學習中，領(lǐng)悟?qū)W習音樂的方法，懂得用心去感受音樂。教師在初中音樂課堂上要注重采用創(chuàng)新的教學方法，靈活應(yīng)用不同的教學手段。教師在歌曲的選擇當中，可以選擇與動物相關(guān)的歌曲，讓學生聽聽大自然的聲音，多感受一下動物的叫聲，感受心靈上的安靜。這樣可以培養(yǎng)學生熱愛大自然，感受大自然的能力。例如：在特殊教育學校培智音樂課本中《海鷗》這節(jié)課中，教師可以播放歌曲的畫面，讓學生直觀地看到海岸上愉悅飛翔的白鴿，聽到海鷗的叫聲，熟悉海鷗的習性。通過歌曲和視頻播放，這樣可以有效激發(fā)學生的興趣和學習的熱情。在播放音樂作品的同時，教師可以引導(dǎo)學生跟著音樂和視頻唱起來、動起來，提高學生的思維能力和陶冶情操。利用現(xiàn)代技術(shù)給予學生更加多樣化的教學手段，制定符合不同情況的特殊學生的學習計劃，使音樂教學更加生動有趣，從而促進學生對音樂課堂產(chǎn)生高昂的興趣。教師要不斷創(chuàng)新教學方法，探索和研究特殊學生的心理和情緒，真正地和學生成為朋友，走進他們的心靈，切身為學生著想，滿足學生的需求，學習和掌握音樂治療的用途，加強學生的心理和生理素質(zhì)。

三、結(jié)束語

由上述可知，音樂教學在特殊教育學校中真的起著非常重要的作用，不但培養(yǎng)了特殊學生的一個興趣愛好，還讓學生形成了健康的心理，熱愛生活。特殊教育學校要根據(jù)學生的不同情況，制作不同的教學計劃，根據(jù)學生的特點，定制適合個人的音樂學習內(nèi)容，從而讓學生有更加舒服的音樂學習體驗。通過創(chuàng)新教學，讓學生主動參與到音樂課堂當中，而且創(chuàng)新的教學手段，也可以保持學生對音樂的興趣，提高學生的學習能力，增強特殊學生的自信心，使他們在社會可以更加健康的成長。

參考文獻

[1]邢蕾.談特殊教育學校初中聾生美術(shù)欣賞課教學以及審美評價[J].中國校外教育，2017（1）：10-11.

[2]孫蘭.讓豎笛走進培智學生的唱游與律動課堂-“豎笛”教學在特教學校音樂教育中的研究[J].考試周刊，2018（47）：180-180.