探討初中物理課堂教學中核心素養的培養

唐夢珂

摘 要：在新課程標準提出的背景之下，初中物理教育的教育改革主要目的已經變成了使學生核心素質得到發展，核心素質可以使初中物理教育的教學有更好的效果。本文主要對初中物理課程中核心素養的培養進行了分析，以期望可以使相關教師在開展課堂教育史，能夠使學生的發展特點與思維進行充分的結合，使學生的核心素質得到充分的培養。

關鍵詞：初中物理;核心素養;課堂教學;教學改革

就目前而言，初中物理課程發展有一個非常重要的目標，那邊是對核心素養進行培養，在核心素養培養的實際過程當中，要是不但要向學生傳授一些基礎的物理知識，還要培養學生的創新意識，并且要引導學生對物理的學習進行積極的探索。

一、核心素養對初中物理產生的影響

在人類科學和文化當中，有一個非常重要的組成部分，那便是物理學，這與學科可以幫助人們對自然的奧秘進行探索，可以使人們更為深入的對自然中出現的各種現象進行理解。物理學擁有自身的發展歷程，在古代的時候出現了經典牛頓定律，現在的時候則出現了相對論以及量子理論，物理學的發展對人類社會的發展起著非常重要的影響作用。在現代課程改革的過程當中，主要是把以基礎知識為基點的核心素質培養作為改革的重點，與高中物理相比，初中物理的知識并沒有那么的復雜，因此，初中物理教師必須要對學生科學素養的發展予以高度重視。初中物理的課程標準非常的注重，對學生科學素養能力的培養，注重培養學生的科研精神。初中物理教師在開展課堂教學活動時，會把課本中的內容當做學習的重點，但是在對課本內容進行教學的同時，還需要充分培養學生的實踐能力，以及對事物進行探索的能力。教師要對培養學生探索學習物理知識的能力予以高度重視，這主要是由于物理這一門學科是非常具有開拓性的，學生必須要在接受知識的過程中，自己去發現物理學的力量。

二、對初中生了解通用的物理規范要求的習慣進行培養

2.1加強文化滲透，提升文化素養

在物理學的課堂教學中，為了使學生能把全身心的注意力放在物理學習中，教師必須要充分提升物理課堂教學的吸引力，教師需要把不同的文化逐漸滲透到物理課堂當中，與此同時，要積極引導學生深入到文化滲透當中，教師需要引導學生充分認識到學生的重要性，并且教師要對傳統的教學觀念進行改變，使物理課堂教學的效率得到有效的提升，使學生的物理素養得到有效的培養。

舉兩個例子來說，當初中教師在對聲音的特征這一部分內容進行教學時，教師可以在教學過程中，對一些民族樂器的內容進行穿插，這樣可以使物理學的課堂教學氛圍變得更加活躍，還可以讓學生更加有效的對物理知識進行更為深入的了解。教師可以對一些音響設備進行利用，對一些不同聲音得音樂進行播放，讓學生更為深入的體驗到音樂中所蘊含的物理知識，更為深入的體會到具有不同音色的樂器之間所存在的區別，從而便于他們今后對物理知識的作用。當教師在對光學這一部分的知識進行教學時，教師在可以開始正式授課前，給學生舉一些生活中常見的關于光學的實例，比如小孔成像原理。教師可以對沈括的《夢溪筆談》所記載的內容對這一現象進行解釋，這樣不但可以加深學生對相關知識的理解，還可以讓學生對我國古代的一些文化典籍進行了解。

2.2對教學進行創新，促進學生的自我發展

在進行初中物理的課堂教學中，有一個重要的因素便是學生的獨立性，它會對學生在學習過程中的學習效率產生重要的影響。學生的獨立性是學生自身發展狀況的一個重要表現，它可以讓學生對自己有一個充分的認識，從自身出發，激發以及學習的內在動力。教師要對一些具有創新性的物理教學模式以及教學進行運用，使學生自主發展的意識得到充分的培養。

在物理的教學當中，教師要善于采用最為合適的教學方式，并且要對學生的主體地位進行充分明確。比如教師在對太陽能轉換的原理進行教學時，要讓學生自主的對一些問題進行發現以及理解，并對他們進行歸納整理。教師要充分提煉出將太陽能轉化為其他能源的特點，并且要積極引導學生發現日常生活中對太陽能進行使用的情況，這樣可以使學生觀察日常生活中物理知識的能力得到提升。

教師要在實際的課堂教學中對課堂的節奏進行控制，并且要對學生的情緒進行及時的疏導，避免學生之間出現沖突的情況，教師還要充分了解學生的自學情況，及時為學生解答自學過程中所遇到的無法解決的問題，這樣可以使學生的思維能力得到優化，為他們更快的學習物理知識提供幫助。教師還要對日常生活中一些與物理知識有緊密聯系的現象進行列舉，讓學生積極使用物理課堂中所學的知識，對生活中的一些問題進行解決。教師可以利用白熾燈給學生講解升華以及凝華的概念，學生通過生活中的實例，對這兩個概念進行更為深入的了解，充分了解這兩個概念之間所存在的區別，可以更為具象的對這兩個詞的概念進行解釋，方便學生進行深入的理解。

結束語

根據上面的敘述我們可以知道，隨著新課程標準改革的不斷深入，我國初中物理課堂的課程正在發生改變，教學以學生在實際情況中發展的特點為指導把使學生的核心素質得到發展當做教學的重點，教師要在課堂教學中對一些不同的文化知識進行穿插，并且要積極改變教學模式，使學生加更為輕松愉悅的課堂中，充分吸收物理知識，這樣可以為學生后續的學習以及發展奠定十分堅持的基礎，教師還要注重學生在發展過程中創新意識的培養，這樣可以為國家培養更為全面的綜合型人才。

參考文獻

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