張榮：現(xiàn)代教育技術(shù)對幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展的積極影響探究

張榮

摘 要：借助于現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能夠呈現(xiàn)出更加生動化、形象化與綜合化的教學(xué)內(nèi)容，特別是對幼兒的教學(xué)來說，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對其更有吸引力，極容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)相契合，可以營造出悅目、悅心、悅耳的情景，最大限度地調(diào)動幼兒的感觀，激發(fā)其求知欲，拓寬其視野。現(xiàn)代教育技術(shù)是幼兒教育所必不可少的重要手段，對于幼兒的啟蒙式教育來說，有著不可或缺的位置。本文將對現(xiàn)代教育技術(shù)對幼兒發(fā)展影響進(jìn)行深入的分析與探討，探討幼兒教育的未來發(fā)展趨勢，概括出幼兒教育目標(biāo)的全面性、理論的多樣性、課程的多元性、過程的差異性。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);幼兒;發(fā)展影響

一、現(xiàn)代教育技術(shù)于幼兒發(fā)展的概述

（一）幼兒素質(zhì)教育的發(fā)展

素質(zhì)教育不同于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，舊有的教學(xué)模式過于重視理論性知識的講解與灌輸，疏于對幼兒思維能力發(fā)展的培養(yǎng)。在幼兒的學(xué)前教育中融入素質(zhì)教育的理念，可以促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。對此，要求幼兒園與相關(guān)的幼兒教育工作者更新教育理念，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將素質(zhì)教育滲透于幼兒自身發(fā)展的各個方面，真正意義上落實(shí)幼兒的素質(zhì)教育工作。

（二）幼兒教學(xué)模式的更新

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)全面推行的時代背景，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念，現(xiàn)代教育技術(shù)于幼兒學(xué)前教育中的運(yùn)用，正充分地體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，與當(dāng)前推行的新課程標(biāo)準(zhǔn)相契合。現(xiàn)代教育技術(shù)秉持著“以人為本”的教育精髓，塑造幼兒的個性與人格，提高了幼兒的學(xué)前教育教學(xué)水平。現(xiàn)代教育技術(shù)是傳統(tǒng)教學(xué)模式的有益補(bǔ)充，彌補(bǔ)了以往教學(xué)模式中的不足，將幼兒的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮将@取知識，勤于動手、善于思考、勇于發(fā)言等方面，幼兒都得到相應(yīng)的鍛煉。

二、基于不同視角分析現(xiàn)代教育技術(shù)的影響

注意力具有一定的指向性與集中性。當(dāng)意識指向于某個對象時，便會將注意力全部集中于該對象。可以將注意力的指向性理解成意識的朝向，與之相對應(yīng)的，注意力的集中性則為意識的活動強(qiáng)度。借助于多媒體的運(yùn)用，比較容易形成各種動畫形象，輔助幼兒學(xué)前教育工作的開展，與幼兒的年齡特征相匹配，可以彌補(bǔ)教師言語教學(xué)的不足，有意義的信號源的刺激，多媒體為幼兒呈現(xiàn)出易于理解與接受的信息與場景。通過多媒體所傳遞出來的畫面與聲音，其內(nèi)容通俗易懂，有著極強(qiáng)的感染力，可以集中幼兒的注意力。借助于多媒體的聲音，也可以刺激幼兒來集中其注意力，調(diào)動幼兒的聽覺感觀，比如，對于“數(shù)字歌”的教學(xué)活動來說，教育有工作者可以運(yùn)用多媒體來播放《數(shù)字兒歌》，并同一時刻將畫面切換為與兒歌相契合的頁面。

三、幼兒教育的未來發(fā)展趨勢

我國當(dāng)前的幼兒教育正與國際化接軌，引入國際上較為先進(jìn)的幼兒教育理念，比如，蒙臺梭利的幼兒教育思想，引起教育界的廣泛關(guān)注與高度重視。蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)對幼兒施教前，要充分地了解幼兒，對其身心發(fā)展有一個全面性的掌握，對于幼兒的敏感期，教育工作者要提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，反對成人主導(dǎo)的灌輸式教育，提倡幼兒的教育工作開展，要遵循其不同年齡階段的認(rèn)知。此外，還有“開放教育”思想，提倡幼兒主動地參與學(xué)習(xí)。從中可以發(fā)現(xiàn)，國際化的幼兒教育理念，都十分重視幼兒主體的學(xué)習(xí)主動性，正是我國結(jié)合自身實(shí)際需要借鑒之處。未來我國的幼兒教育的發(fā)展方向為加強(qiáng)與國際幼兒教育的聯(lián)系，吸納其先進(jìn)的教育理念。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

一、改善教育環(huán)境，提升教師素質(zhì)

在幼兒園工作中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)適應(yīng)了社會發(fā)展的需求，符合現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，同時也滿足了幼兒智力開發(fā)的需要。現(xiàn)代教育技術(shù)中教學(xué)媒體的應(yīng)用，把幼兒難以理解的文字、數(shù)字信息符號用直觀的圖像、聲音進(jìn)行傳遞，使幼兒的眼、口、手、耳等器官神經(jīng)受到刺激，使幼兒的左右大腦活動得到了平衡，智力得以發(fā)展。在中小學(xué)全面實(shí)現(xiàn)信息化教育，教學(xué)質(zhì)量不斷提高的情況下，各地幼兒園將現(xiàn)代教育技術(shù)引入到日常工作中，為幼兒教學(xué)注入了新的活力，使教學(xué)活動豐富多彩、充滿生機(jī)。在具體實(shí)施過程中，幼兒園要根據(jù)本園的實(shí)際需要和自身情況，建立起相應(yīng)的多媒體教室和幼兒園OA管理系統(tǒng)、遠(yuǎn)程視頻網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、家園互動短信平臺、安全接送系統(tǒng)等配套設(shè)施，為現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園工作中的應(yīng)用提供最基本的設(shè)備保障。其次，教師要把應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)做到實(shí)處，扎實(shí)做好教師專業(yè)技能的培訓(xùn)工作。在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中，最常使用的是電教收錄機(jī)，但目前多數(shù)教師還不精通電腦和多媒體的使用，這就需要幼兒園加強(qiáng)對教師信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，請專家入園培訓(xùn)或?qū)⒂變簣@教師送入專業(yè)學(xué)校進(jìn)修，提高教師的信息技術(shù)水平。幼兒園還要使教師在觀念上有所創(chuàng)新，提高教師的文化水平，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)模式，提高教師的綜合素質(zhì)。只有具備了較高的文化素養(yǎng)和精湛的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，教師才能在應(yīng)用幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)時，根據(jù)本班小朋友的實(shí)際情況并結(jié)合教學(xué)任務(wù)制作出語言優(yōu)美、形象生動、具有感染力的課件，讓小朋友很快的接受信息，帶動幼兒的情緒，使其快樂的加入到學(xué)習(xí)活動中來。

二、利用媒體技術(shù)，注入課堂生機(jī)

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)中最主要的教學(xué)功能。它通過動畫、視頻、音樂、語音等功能進(jìn)行輔助教學(xué)。教師利用信息技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，制作出動靜結(jié)合、色彩優(yōu)美、聲音悅耳的多媒體課件，使課堂教學(xué)變得更加直觀、形象、具有趣味性，刺激幼兒的多感神經(jīng)，使教學(xué)內(nèi)容易體會、易感知，加快多教學(xué)信息的接受速度，拓寬幼兒的知識面，開發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒的參與興趣。信息技術(shù)的表現(xiàn)形式符合幼兒的年齡和心理特點(diǎn)。小孩子年齡小，不可能長時間接受枯燥、刻板的課堂教學(xué)，越是強(qiáng)迫壓制，教學(xué)效果越不好。還容易使幼兒產(chǎn)生厭煩情緒，不再愿意上幼兒園，也不愿意與教師進(jìn)行互動交流。多媒體在幼兒園課堂教學(xué)中的使用，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，能夠使課堂教學(xué)在輕松、愉悅的氣氛中順利進(jìn)行。

結(jié)語

本文探討了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對幼兒發(fā)展的影響，闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)的重要意義，從發(fā)展素質(zhì)教育、更新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)過程幾個方面進(jìn)行分析，以幼兒的注意力、記憶力與視覺思維為切入點(diǎn)，剖析了現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒發(fā)展的影響，對幼兒教育的未來發(fā)展趨勢作出預(yù)測，概括出幼兒教育目標(biāo)的全面性、理論的多樣性、課程的多元性、過程的個性性。

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