創新小學德育教學路徑的分析

鄭淑虹

【摘要】在小學德育教學中，由于學校的不重視，及教學方式的落后，其教學成效較低。為了改變這一現狀，提升小學德育教學質量，提升小學生的道德素養，學校應該明確教育目標，營造良好德育環境，整合社會、家庭、校園資源，為學生創造一個健康、綠色的成長環境，創新教學載體，完善德育滲透教學機制，拓展德育教學渠道，開展多元化教學活動，讓學生在理論與實踐中，深化思想道德素質認知，養成良好的道德行為習慣。

【關鍵詞】小學高年級;德育教學;創新路徑

小學生是祖國的花朵，國家的希望，民族的未來，小學德育教學工作，是社會主義精神文明建設的奠基工程。小學五、六年級是學生性格與習慣養成的關鍵時刻，德育教學工作不到位，很有可能影響到學生的基本道德素養，而如若人缺乏最基本的道德觀念，將成為和諧社會建設中的不定時炸彈，影響到社會的和諧穩定。隨著社會的發展，人們所處的社會、家庭、校園環境都在不斷變化，與時俱進，創新小學德育教學路徑，對于提升德育成效有著積極意義。

一、小學德育教學現狀

從目前來看，小學高年級學生存在不同程度的不良道德行為，具體如下：①生活習慣，比如說不愛護公共環境衛生，隨地吐痰，亂扔垃圾，不愛護花草樹木，隨意折損樹枝、花朵，生活自理能力差，奢侈浪費;②學習習慣，比如說學習上缺乏驅動力，學習目的不明確，學習態度不端正，缺乏吃苦耐勞的精神，稍有困難就退卻，身體稍有不適就請假;③文明習慣，比如說缺乏團隊精神，與同學相處，語言、行為不文明，發生口角互不相讓甚至互毆;④行為習慣，比如說缺乏社會公德意識，不自覺遵守學校規章制度，參與吸氧、斗毆、酗酒乃至賭博等，沉迷電子游戲與網絡游戲，觀看色情、暴力視頻。

上述情況說明，小學德育教學成效較低，這背后反映出兩個問題，其一為學校對于德育工作的不重視，其二為小學德育教學策略存在問題。要想提升小學生的道德素養，為其身心健康成長奠定良好的基礎，學校應轉變教育理念，確立德育工作放在教育工作的基礎地位，同時，創新德育教學理念、教學方法與教學活動。

二、小學德育教學路徑創新策略

1.明確教育目標，營造良好德育環境

在小學高年級德育教學中，首先，應該確立教育的目標，比如說在學校注重儀容儀表、遵紀守法，待人處事文明禮貌、團結友愛，在學習上熱愛學習、勤奮上進、吃苦耐勞。為了達成德育目標，學校應該與社會、家庭聯合起來，構建科學合理的德育教學成果監督評價機制，加強對于學生儀表、風紀、出勤、衛生、紀律的監督，組織學生參與各類社會文明建設活動，比如說“我是小小清潔工”，組織學生與清潔工一起工作，感受到衛生工作的艱辛，從而樹立公共衛生意識，垃圾隨手扔進垃圾箱，看到地上有垃圾隨手拾起放進垃圾箱，繼而樹立環保意識。孩子的成長，會受到社會環境、家庭環境、校園環境的影響，要想提升德育教學成效，就必須營造良好的德育環境，通過家長會等形式，引導家長為其創造一個和諧、溫暖的家庭環境，在生活中，給孩子樹立一個好榜樣，同時，整合社會、家庭、校園資源，為學生濾除一些不良信息，尤其是暴力、色情信息，讓孩子在看到社會假丑惡的同時，更多地看到世界的真善美。

2.創新教學載體，完善德育滲透教學機制

思想政治教育是小學德育教學的主要載體，在這門課程的教學過程中，教師應該充分利用微課、多媒體等教學手段，擴充、拓展教學內容，抓住學生的眼球，提升學生對于思想政治教育課程的學習積極性，從而促進其學習驅動力的提升，而且，在課堂上，可以采取小組合作學習、主題演講、德育主題寫作等方式，引導學生參與到德育教學中來，深化對于思想道德素質的理解，在學習、生活中嚴于律己，寬于待人，讓自己成為一個積極進取、積極樂觀的人。德育教學作為小學教育工作中的重中之重，應該滲透于各個學科的教育中，比如說，在英語教學中，學習到PEP教材四年級下冊第三單元《Story time》這個故事時，教師應

引導學生做事必須細心，不要像Zoom一樣，粗心大意，把Dali的天氣預報聽成了Dalian的天氣預報，導致到Dalian時只帶了很少的衣服，最后感冒了。學習到PEP教材五年級下冊第一單元《My day》時，教師要引導學生學會安排好時間，好好學習，不虛度年華。

3.拓展德育教學渠道，開展多元化教學活動

在信息化社會背景下，人們可通過書本、手機、電腦等多種渠道獲取信息，而在使用手機、電腦瀏覽信息的時候，常常會跳出一些不良信息網頁，小學高年級學生很有可能通過這些渠道獲取不良信息，從而養成不良的道德行為習慣。在這種情況下，教師必須轉變德育教學理念，加強對于學生信息素質的培養，提升學生辨識、篩選信息的能力，教導學生明辨是非，明確自己當下階段的主要任務，努力學習，遠離電子游戲、黃色書籍等。而且，教師可以建立家長微信群，并在上面推送一些德育教學主題視頻，讓學生觀看，提升學生的自我保護意識，建立起思想道德防線。為了讓學生更多地發現生活中的真善美，教師可以給學生布設一些課后任務，比如說花草種植，讓學生感受生命的成長，珍愛生命，比如說與爸爸媽媽一起包餃子，讓學生感受家庭的溫情，父母的關懷，享受勞動的果實，從而養成孝敬父母、熱愛勞動的道德行為。

三、結語

素質教育背景下，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，是小學教育的基本任務，而其中，“德”處于第一位，這充分說明了德育教學的重要性。其實，從目前來看，大部分小學對于德育工作都不是特別重視，這使得不少五、六年級學生存在不良道德行為習慣，而這些習慣，將影響學生的一生。針對這一現狀，學校必須提高重視度，充分認識到德育教學在整個小學教育工作中的地位，根據當前德育現狀，以德育教學路徑創新的方式，去提高德育教學質量，在孩子的心中種下一顆德育民族精神的種子。

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