小學語文課堂教學氛圍的重要性

仲守蘭

摘 要 語文學習是一個漫長的過程，在小學語文教學中，良好課堂氛圍的營造是教學關鍵，能夠激發學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性，作為一名語文教師，需要通過自己的不斷努力，創造一個良好的語文教學課堂氛圍，提高教學。

關鍵詞：小學語文;課堂氛圍;教學探討

0 前言

語文的學習效率主要體現在學生是否對語文有濃厚的興趣，只有當學生投入其中才能將提高效率，構建良好的語文學習課堂是教師的責任，因此，教師要不斷更新教學觀念，提升自己的教學能力。

1 小學語文課堂教學質量存在以下問題

1.1學生的學習氛圍不濃厚降低了學生的學習效率

在當前的小學語文教學中，教師不注意學習氛圍的營造，也重視與學生的互動交流，對學生的管理過于嚴格，學生在課堂上過于約束，使學生不能在語文課堂上自由的表達自己，影響著小學語文的教學質量。

1.2教學模式單一，學生缺乏學習興趣

隨著教學改革的深入，許多教學工具被應用到小學語文學習中來，多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環節和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式;讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。

2 如何構建一個良好的語文課堂學習氛圍

2.1建立良好的師生關系，營造歡快的語文課堂

在小學語文教育教學中，教師應該充分了解學生的學習習慣和心理特點，這個階段的孩子普遍都活潑好動，教師如果在課堂上過于約束孩子，可能會導致孩子在課堂過于拘謹，產生學習壓力，而導致學生對語文學習失去了興趣。教師和家長都認為孩子不能輸在起跑線上，從而給學生制定了過高的目標，這樣的教學要求使學生的學習負擔過重，享受不到這個年紀應有的愉悅和輕松。因此，給學生營造一個歡快的語文課堂是非常關鍵的，教師首先應該從自身角度去解決課上的問題，降低學生的心理壓力，教師可以在課堂和課間多與學生進行交流和溝通，例如，在學習課文時，教師可以帶領學生進行朗讀，對于可以分角色朗讀的文章教師可以和學生配合進行朗讀，一方面讓學生參與到語文教學中來，一方面也促進了學生和教師的情感。如《黃果樹瀑布》這節課的教學時，教師可以將自己變成游客的身份，讓學生扮演小導游，介紹一下黃果樹瀑布的特色，學生也會變得更加輕松，有利于促進師生之間的情感，提高語文教學課堂的學習氛圍。

2.2科學采用多媒體教學工具，使語文教學更加豐富多彩

對于小學語文教學來說，提升學生學習成績的最有效方法就是提升學生對語文的學習興趣，學生只有對語文的學習產生興趣，才能更好的投入到語文學習中去。因此，營造一個良好的語文學習氛圍是非常重要的，多媒體的教學是當前應用廣泛的一種教學手段，通過多媒體可以給學生展示更得學習資源，同時，可以在文章中的情景再現。例如：在學習《烏鴉喝水》和其他語言故事時，教師可以通過網絡短視頻的方式給學生展示，對于動畫類的教學模式學生一定會非常喜歡的，當學生了解了故事在進行書本教學可以提高學生的學習效率，降低學生的學習壓力。利用網絡資源可以使語文教學更加的便利，同時讓學生能夠了解到生活中不易觀察的畫面，例如：在以春天為主題的寫作時，學生可能會好奇柳樹怎么醒了呢，桃花怎么開的呢，教師可以利用多媒體找到有關柳樹發芽、桃樹開花的快進鏡頭，讓學生感受春天到來時，樹木生長的過程，提升學生的寫作學習積極性。

2.3課文聯系生活，提高學生的學習積極性

語文是對生活的總結和概括，更是對生活的贊美，在語文學習中，教師不能忽略語文與生活之間的聯系，只有將語文教學與生活緊密的結合起來，才能更好的提高學生的學習積極性。例如：在學習《升國旗》時，學生可能會好奇和想象天安門升國旗的場景，教師應該將課文與學校升國旗的場景聯系，也可以通過視頻給學生觀看天安門升國旗的壯麗景象。在學習《螞蟻和蟈蟈》這篇文章時，有條件的班級可以帶領學生在操場中觀察螞蟻和蟈蟈，或者通過卡片的方式介紹它們的區別和習性，從而讓學生在學習課文的時候對生活的環境更加的了解、更加的熱愛。再比如《學棋》這篇文章，老師可以將下棋作為班級中的一種活動方式，學習下棋鍛煉學生的思維，讓孩子變得更加聰明。這種課文聯系生活教學的方式有利于提升學生的學習動力，讓學生帶著興趣積極主動的參與教學。

總之，對于很多學生來說，語文學習是固化的，這給學生的學習帶來了很大的心理壓力，在小學教學中，培養學生的語文學習興趣是教師開展教學的基礎，只有學生對語文學習產生了興趣才會專心的投入到語文的學習中來。課堂是學生獲取知識的主要途徑，教師應該不斷了解教學中存在的問題，通過與學生的交流和溝通，了解學生的興趣愛好，從而營造一個良好的語文課堂學習氛圍，促進學生語文知識的學習。

參考文獻

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