淺談信息化課堂背景下的小學語文教學

朱俊科

摘 要：隨著科學技術的發展和互聯網技術的普及，信息技術在教學領域得到了越來越廣泛的應用。小學語文是小學階段的重點科目，在信息化教育背景下，小學語文的教學方法要不斷的創新，從而有效的提升小學語文課堂教學的效率。

關鍵詞：信息化教育背景;小學語文;高段;教學方法

1 當前小學語文教學現狀

小學語文是一門非常基礎的科目，學生要想學好其他科目首先要學好語文。但是，在現階段的小學語文教學中，教師受傳統教學觀念的影響較深，他們在課堂教學中采用填鴨式的教學方式，不是很注重和學生之間的互動，使得學生處于被動接受知識的位置，學生學習語文的方式則是死記硬背。在這種教學模式下，小學語文課堂會呈現出枯燥、無趣的狀態，影響學生的學習積極性，學生的自主學習能力以及思維能力都得不到有效的鍛煉，學習的效果也不理想。我國的教育方式長期受應試教育的影響，教師對學生的考試成績給予了過多的關注[1]。他們在教學中也將教學的重點放在了與考試內容相關的知識點上，卻不是很注重對學生學習興趣的培養。

2 信息化教育背景下小學高段語文教學方法探析

2.1創建網絡化環境，拓展新的教育途徑。在信息化教育背景下，很多學校逐漸建立了數字校園。近幾年來，在校園局域網建立以后，學校的硬件設施不斷完善，網絡資源庫也得到了完善[2]。目前，在各個教室中都連接了計算機網絡，并且出現了很多優秀的教學軟件，教師和學生之間可以更方便、快捷的分享數字化資源。在信息化教育背景下，為新課改的發展提供了良好的平臺，在教學改革進程中可以充分發揮信息技術的優勢，不斷的探索新穎的教學方式。在以往的小學語文教學中，教師在課堂上處于絕對的權威地位，教師主要將即將學習的知識灌輸給學生，學生的學習積極性會受到一定的影響，教學的效果也不夠理想。在信息化教育背景下，教師要改變自己在課堂教學中的角色，由課堂中的領導者轉變為課堂教學中的引導者和參與者，讓學生在問題的引導下進行學習和思考，促進學生語文綜合能力的提升。

2.2合理利用信息技術，使學生呈現出全面性發展方向。在素質教育不斷推進的背景下，在小學語文教學中，教師不但要向學生傳授基本的語文知識，還要培養學生的學習能力，促進學生語文核心素養的提高。其中，培養學生的自主學習能力、實踐能力以及創新能力都是非常重要的。在小學語文教學中，教師要合理的發揮信息技術的優勢，使學生將自己的主觀能動性充分的發揮出來，從而更好的實現小學語文的教學目標。在信息技術背景下，多媒體是一種十分有效的教學手段，通過將圖片、文字、聲音、視頻等有機結合起來，原本抽象的語文知識會以更加生動形象的形式展現在學生面前，將學生的多個感官同時調動起來，為學生創設豐富多彩的課堂教學情境，從而有效的激發學生的學習積極性。比如，在學習《北京的春節》這一內容時，教師可以在課堂導入階段利用多媒體為學生播放與北京春節有關的圖片或者視頻，讓學生快速的融入到節日的氛圍中。然后，教師可以一邊指導學生朗讀課文，一邊為學生播放課件，并且向學生進行相應的提問。在閱讀“臘八”這一部分內容時，教師可以一邊為學生播放臘八的課件，一邊向學生提問：臘八的時候，人們做什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？在品讀“除夕”這一部分內容時，教師為學生播放除夕時喜慶、熱鬧的場面，讓學生感受到節日的氣氛。在品讀“大年初一”這一部分內容時，教師讓學生一起朗讀，并且利用多媒體為學生播放廟會的場景。在品讀“元宵”部分時，教師可以通過多媒體課件使學生產生一種置身于燈海的感覺。通過這樣的教學方式，學生對課文內容的理解會更加深入，課堂教學的效果會非常理想。

2.3利用信息化搭建自學平臺。小學生有很強的好奇心，教師在教學中應該充分考慮小學生的年齡特點和心理特點，幫助學生構建各個知識點之間的聯系。在教學中，教師可以運用信息技術為學生搭建自學平臺，為學生營造一種和諧、穩定的學習氛圍，激發學生學習的主動性和積極性。在自學平臺中，教師可以鼓勵學生勇敢的表達自己的想法，提出自己的建議，不斷完善學生的知識體系，促進學生學習水平的提高。

2.4教師要不斷的提升自己的信息技術素養。教師的專業素養和教學能力對于課堂教學的質量有著非常重要的影響。在信息化教育背景下，教師需要樹立終身學習的意識，跟上時代發展的腳步，不斷提升自己的信息技術素養，以便能夠為學生帶來更好的學習體驗。學校應該定期的為教師組織培訓活動，并且組織教師進行經驗交流會，使教師的信息技術素養得到不斷的提升，從而促進小學語文教學質量的提升。

結論

總而言之，在信息化教育背景下，如何對教學方式進行創新，促進小學語文教學質量的提高是廣大小學語文教師需要思考的問題。因此，小學語文教師應該打破傳統教學觀念的枷鎖，緊跟時代發展的步伐，創建網絡化環境，拓展新的教育途徑，合理利用信息技術，使學生呈現全面性的發展方向，并且為學生搭建信息化的自學平臺，使學生在學習的過程中將自己的主觀能動性充分的發揮出來，從而有效的提升小學語文課堂教學的質量。

參考文獻

[1]連小紅.微課提升小學語文教師信息化教學能力的思考[J].課程教育研究，2018（43）：59-60.

[2]張曉霞.利用信息化優勢輔助小學語文教學[J].學周刊，2018（18）：150-151.