農村小學教育中班主任的教學實踐探討

徐煥軍

摘 要：參加工作幾年來的體會深刻，當老師要潛心研究教學，做技藝精湛的“茶藝師” 做一名辛勤的“農夫” 做一名稱職的“舵手”。桃李不言，下自成蹊。三尺講臺，是我人生最絢麗的舞臺，我將獻身這陽光的事業，為花兒縱情綻放，為迎賓桃李芬芳，讓我的生命在奉獻與耕耘中——熠熠閃光！

關鍵詞：潛心;澆灌;把握方向

時間過的真快，一晃在教師這個崗位上已經工作了二十年。回顧這幾年不尋常的時光，無論是教學工作還是班級的管理，我都感覺自己比剛上班時成熟不少，與同事之間的工作配合更加默契，教育教學方面也更加有把握。下面我將自己這幾年來工作中的一些體會總結如下：

一、潛心研究教學，做技藝精湛的“茶藝師”

在教學上，我潛心研究教學，認真備課，認真鉆研教材，認真上課，從學生的興趣出發，每一節課都充分調動學生的積極性。此外，我還積極參加年組教研，從最初的選課到準備課到最后正式講課，我用了近半個月的時間，為了讓學生能夠對《雪地里的小畫家》這篇課文有一個更深刻的認識，我特意在教學上使用有聲教材，借助多媒體等教學手段提供的標準語言信息和豐富動人的形聲，逼真的畫面，對培養學生的聽說能力和進一步理解課文內容都有比較顯著的效果。另外，在備課的過程中我還虛心請教年組的其他老師，總之在準備期間，我才真正體會到了要想真正講好一節課并不是一件很容易的事，我覺得“臺上十分鐘，臺下十年功”這句話說的實在是有道理，也使我真正明白了這句話的深刻含義。我踏入語數教學這一崗位時間雖然很短，但我堅信只要不懈的努力持之以恒，不恥下問，就一定能把工作干的更好。

師者，亦如茶藝師。既然不能強迫別人來品你的茶，就請努力讓自己的香茗擁有沁人心脾的獨特芳香，于是，品茶人自會尋香而致、慕名而來。恰如教師，不是把知識強加給學生，而要把課講得有聲有色，有點有面，有張有馳;調動學生自發學習的積極性，傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的知識，教給他們最需要的人生道理。

二、愛心澆灌幼苗，做一名辛勤的“農夫”

在我的眼里，我的學生就像剛剛出生的幼苗，而我一直堅信“傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放”。所以為了他們能夠健康的成長，我心甘情愿的做一名辛勤的“農夫”。平時，我加強對學生的日常管理，制定一系列規章制度，并采用積分制。我把考核內容分為“紀律”、“學習”“文明”“衛生”四個方面。哪個方面表現突出，就累計一分。每積累一定的分數，就可以換相應的獎品。而且，每周五班會結束后，還會統計這周積分最多的同學成為積分王，把他的照片掛在教室里。但是如果違反的班級的規章制度，會扣除十倍的積分，這樣學生在權衡得與失的輕重之后，漸漸的開始懂得自律。

在學習方面，我調動了座位，讓潛能生和優秀生坐在一起。由優秀生在學習方面幫助潛能生，督促他們按時完成在學校內的學習任務。與此同時，我還經常找潛能生談心。我覺得教育有時候其實就是攻心，孩子們如果真正從心里信任你，那么你跟他們說的每一句話在他們的心里就會產生巨大的作用。這學期，進步最大的是徐慶義。還記得剛剛認識他的時候，他給我的印象就是個脾氣很倔的男孩子。上課不認真聽講，作業也不經常完成。考試成績更是一次不如一次。但有一件事情卻讓我一直記在心上。記得那是課間活動時，我們班郝聰因為摔倒在泥里坐在教室里哭，其他同學進來的時候都在笑，因為當時郝聰穿著襯衣，只有徐慶義一個人走過去把校服脫下來擋在郝聰前面說：“郝聰你別哭了，我給你擋著！”這句話，震驚了我。感動的淚水在眼眶里打轉，心里暗下決心，這樣一個善良的孩子，我一定要讓他好起來。在后來的日子里，我總是在他表現好的時候表揚他，課后找他談心，幾次下來，徐慶義明顯有改變。作業完成了，上課認真聽講了，就連他最不喜歡的背誦古詩他也能很流利的背誦甚至默寫出來。他越是進步，我越是表揚，就這樣，徐慶義的成績由原來的不好上升到90分左右，數學甚至考過滿分。越是成功，徐慶義越是擁有了學習的動力，現在的他已經不用我再操心了，孩子真的長大懂事了。還有其他幾個孩子的學習習慣都有了很大的提高，鮮花正慢慢散發出沁人心脾的芳香。

三、真心把握方向，做一名稱職的“舵手”

和孩子們相處已經有一段時間了，在這段時間里，我和他們建立起了深厚的情感。無論是在學習上還是生活上。在每個學生的心中，漸漸明白了學習的重要性。自習課上講話的少了，學習的多了。在這里要感我們年組的老師們，如果沒有她們的幫助，我們班的孩子也不會有這么大的進步。

“學海無涯”這四個字對于學生來說，不只是獲得知識，面對成長，老師也不只是教書，更要育人，當學生偏離航線時，要及時引導，幫助他們回歸航線，養成良好的習慣，形成健康的世界觀、人生觀。于是在這條載著無數希望的航船上，我甘心做一名舵手，帶著孩子們的理想，指引他們不畏艱難風浪，堅定信仰，迎向收獲的彼岸。

四、教師要熱愛學生，做一個奉獻者

“教師是人類靈魂的工程師”，由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。教師對教育的貢獻，不僅在于教了多少學生、傳授了多少知識，更在于如何以一種良好的師德為人師表、教書育人。“愛是教育的基礎”，師愛是師德的核心，師愛也是師魂。教師熱愛本職工作的重要表現是熱愛學生，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。因此，提高師德水平，關鍵是教師要從內心深處培養對學生的“愛”。像陶行知先生那樣“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，用心去愛每一個學生、發揚“嚴慈相濟、甘為人梯”的崇高精神，才能讓更多的學生“親其師、信其道”。

作為教師隊伍中的一名老兵，我是幸運的，因為在前方這條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學高為師、身正為范、以行立教、以德立身”的精髓。讓我懂得了作為“教師”，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。

桃李不言，下自成蹊。三尺講臺，是我人生最絢麗的舞臺，我將獻身這陽光的事業，為花兒縱情綻放，為迎賓桃李芬芳，讓我的生命在奉獻與耕耘中——熠熠閃光！