如何運用現代信息技術優化初中生物教學

吉鳳麗

摘 要：隨著現代技術的不斷更新和發展，各個領域也都在不斷的融合現代信息技術。現代信息技術的使用范圍也不斷的擴大，使用的領域也越來越廣泛。教育領域也在不斷的嘗試使用現代信息技術，輔助教學。在生物教學中，現代信息技術的使用，也加入探究范圍內。如何更好的運用現代信息技術，為初中生物教學服務，更好的提高學生的學習興趣，這成為教育教學的深思的問題。生物學科，作為初中教育中重要的學科，是學生認知生活中生物的關鍵課程，進而增加學生對世界的認知能力。現代信息技術在生物教學中的不斷運用和融合，能夠幫助學生提高對生物的認識，同時提高學生對生物學習的興趣，促進學習。與此同時，教育教學方式也得到創新和發展。

關鍵詞：現代信息技術;初中生物;教學

引言

不同領域，各行各業，都在不斷的融合現代信息技術，教育也不例外。教育教學中，越來越多的現代化設備及技術被使用，促進教育事業的發展，促進教學模式的創新，更加有利于學生學習學科知識。現代信息技術，帶動教育教學變革，教學方式轉變。在初中生物學中，運用現代信息技術，能夠提高學生學習樂趣，同時提高學生自主學習，能夠帶動課堂氛圍。同時培養學生的思維能力和實踐能力。學生在現代化信息技術的課堂中，能夠擴展學生的視野，更好的為學生未來的發展和進步，提供良好的基礎。

一、現代信息技術在初中生物教學中的作用

（一）提高學生學習初中生物的興趣

針對初級中學學生來說，青年時期的學生，具有較強的好奇心。現代信息技術對于初中生來說，是一種新型的事物。這種新型的教育教學方式，能夠促進學生的積極性。興趣是學生最好的老師，也是做任何事情的開端。新興的事物，都會吸引人們的關注焦點，學生也不例外。初中生正是成長的階段，更容易受到新興事物的吸引。現代信息技術，正是借助這種吸引力，幫助學生，集中注意力，有興趣的學習。因此，現代信息技術在生物中的運用，能夠增強學生的學習興趣，促進學生對于學科知識的掌握和學習[1]。

（二）提高學生思維方式的發展

中學生，思維方式在不斷發展的階段，對于新興事物的接受也很容易。現代信息技術，對于中學生來說，更加的好奇，引發學生不斷的思考和探究。思維方式也在不斷的學習中被鍛煉。當代學生，對于電子設備的使用和熟練程度，甚至都高于成年人。所以，在初級中學生物教學中加入現代信息技術，能夠拉近學生和生物學科之間的距離，促進學生思維的發展。生物學科知識的學習，思維方式具有很重要的作用。思維方式的發展，對學生個人人生發展也是很重要的[2]。現代化的學習思維，能夠幫助學生養成良好的學習習慣，促進生物學習的進步和發展。

（三）促進教師教學方式的創新

不同的教育教學方式，對于學生的成長也是不同的。隨著教育的不斷發展，各式各樣的教育模式，教育方式層出不窮。運用現代化信息技術，是教育教學方式發展的又一途徑和方向。對于整個教育教學方式具有深遠意義。創新的生物教育教學模式，能夠給學生帶來不一樣的學習體驗，更好的學習知識，掌握知識。促進學生整體學習不斷進步，思想不斷完善和發展。對于整個教學模式體系的創新發展，也具有深遠的意義。

（四）提高學生的學習能力

現代化信息技術，不斷運用和發展，更加貼近中學生。初中生物學科中融入現代信息技術，能促進學生學習能力的提升。接受新事物的能力也得到發展，視野開闊。這樣對于學生終身發展也具有深刻的影響，

二、現代信息技術在生物教學中的優化運用

（一）使用現代信息軟件在生物學習中的運用

隨著互聯網的告訴發展，學生了解生物，認知生物的方式也發生變化。多樣的學習方式也表現出來。教師在初中教育教學中，生物學科的教學，也在不斷的發生改變，以適應高速發展的信息技術。現在大部分進行教學任務的時候，都會使用多媒體教學，使用辦公軟件進行。備課的過程中，會使用到不僅一種的教學軟件。為了更好的形象的展示生物發展的進程，教師還會借助視頻軟件，圖形處理軟件。這些現代化的信息技術，能夠更好的在生物教學中發揮作用[3]。比如：講解細胞的時候。教師可以運用搜索軟件，搜集關于細胞的各種圖案。各種植物的細胞分類。然后運用視頻處理軟件，圖片制作為動態的效果，可以添加一些配樂。這樣講解起來也就更加的生動明了。

近幾年，視頻軟件和直播軟件的不斷發展，也被運用在教學中。網絡課程不斷盛行。教師可以借助直播軟件，進行細胞分解的演示。同時可以將生物教學整個過程錄制下來，學生課下復習的時候，可以隨時查閱，進行學習。比如：講解一些生物進化或者是生長進程，可以使用軟件程序或者影像視頻。講解《根對水分的吸收》，可以借助影響程序。使用視頻制作軟件，將植物根部吸收水分的整個過程進行制作剪輯。課堂上使用多媒體教學，播放出來，生動的再現植物根部吸收水分的全過程。這種以影像的形式展現教育的方式，能夠極大的吸引學生的注意力。根據記憶學家的研究，人們更容易記憶圖像，影像。所以這樣的教學方式，能夠激發學生的好奇心，促進學生的記憶和掌握知識的能力。

（二）運用先進的現代信息設備進行實驗教學

近幾年，AI智能不斷的進步發展。越來越多的現代化智能設備被運用。比如人臉識別，人臉支付。VR技術也不斷的運用于生活的方方面面。傳統的生物教學，都是簡單的一兩張圖片，進行講解。學生對于生物的認識，也只能停留在概念上，沒有真實的認識。落后的教育教學設備，阻擋和限制學生的認知。學生只能依靠自身的想象力，來進行對于生物的認知。抽象的事物，對于學生來說，想象起來就更加的困難。VR眼睛可以更好的發揮作用。比如：教師在講解《血液循環》這節內容的時候，可以借助VR虛擬眼鏡進行。學生可以佩戴眼鏡，進行切身的了解血液循環的整個過程，身臨其境的感受血液循環。這樣學生學習起來也更加有積極性。學生的積極性被調動起來了，學習的興趣也更加濃厚，掌握知識也更加容易。除了血液這節內容，其他的內容，也可以借助這種信息技術進行教學。

同樣，也可以借助現代化的顯微鏡加上高倍放大設備。這樣可以將細胞在整個過程中運動更加形象的展現。這樣學生可以更加清晰的了解生物變化過程，對生物有更加深刻的認識。

（三）優化生物的考核方式

現代信息技術的運用不斷深化，考核學生的方式也發生改變。生物教學考核也可以根據變化進行更新。考核內容包括實驗考試和筆試。這樣既能鍛煉學生的實踐動手能力，更能考察出學生知識掌握的情況。教師可以得到滿意的答案。筆試方式，可以借助計算機軟件程序進行考核，減少教師閱卷時間。提高教學過程中的效率。這種運用現代信息技術的方式，可以較少教師教學中的壓力，提高教師的教學水平，提高教學效率。學生可以在這個過程中，更快找到自身知識的薄弱方向，努力加強。與現代信息技術融合的考核方式，能夠給教師和學生發展帶來新的機遇和挑戰[4]。

（四）現代信息技術對于教學方式的優化

傳統意義上的教學方式，都是依靠書本知識進行展示，同時依靠教師板書。初中生物學，大部分知識都是對于生物現象的理解。對于教師畫圖水平也是考驗。如果教師畫圖存在偏差，可能會影響學生的認知和掌握知識的能力。現代信息技術，剛好可以優化這一缺點。教師運用多媒體教學設備，投影儀等播放設備，進行教學。學生可以生動的接受知識，更加容易接收新事物。

三、結束語

現代信息技術的發展與進步，不斷推動各行各業的融合。運用現代信息技術的方式也是各種各樣。與此同時，在初中生物教學中，也開始進行融合。能夠更好的運用信息技術，優化信息技術的使用也提出了要求。使用現代信息技術軟件和設備，使用多媒體教學，使用先進的顯微鏡設備，使用VR虛擬技術，運用這些現代化的信息技術，能夠更好的服務于學生，吸引學生的注意力和興趣，鍛煉學生的思維能力。同時使用軟件程序進行生物考核，優化教學方式，能夠促進學習過程中的查漏補缺，更好的掌握生物知識。在生物教育教學中運用現代信息技術，能夠提高學生學習初中生物的興趣，促進學生思維方式的發展，促進教學方式的創新，提高學生學習能力。以上，就是我對于現代信息技術在生物教育教學中的優化認知。

參考文獻

[1]江訓琪.運用現代信息技術優化初中生物教學[J].考試周刊，2018（6）：147-147.

[2]曹剛.巧借現代信息技術構建數學高效課堂——信息技術在初中數學教學中的有效應用[J].學周刊，2017（21）：150-151.

[3]高艷紅.信息技術背景下初中生物高效課堂的研究[J].文理導航，2018（29）：74-74.

[4]趙恒美.恰當運用多媒體提高初中生物課堂教學效果[J].新課程教學（電子版），2017（5）：42-43.