源頭活水不斷，澆灌花朵更燦爛

吳火旺

偉大領(lǐng)袖毛主席曾說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。可見，讀書是多么重要啊！社會在進步，知識在更新，作為傳道、授業(yè)、解惑的我們更應(yīng)該時刻以書為伴。唯有“源頭活水”不斷，才能澆灌祖國花朵開得更燦爛。

我崇拜魏書生。據(jù)資料顯示：魏書生，1950年生，18歲“上山下鄉(xiāng)”，19歲當民辦教師，21歲進工廠，28歲起到中學任教、做領(lǐng)導至今。他是我國著名的教育家，一生光環(huán)無數(shù)，社會兼職達38項之多。他熱愛教育，酷愛讀書。魏書生——為書生，為書而生，確確實實。

最近，我重拾放在床邊已久的《魏書生文選·第一、二卷》，靜下心來，聚精會神去拜讀。精彩之處不時圈注、摘抄。本書從教書篇、育人篇、修身篇、學校管理篇、班級管理篇、教學管理篇、編外篇等幾個方面具體闡述，薈萃了魏書生幾十年教育教學管理改革生涯中最具代表性的經(jīng)驗體會文章，充分展示了魏老師教育教學改革的豐富經(jīng)驗、博大胸懷和非凡氣魄。

讀完之后，我如獲珍寶，興奮不已，從中受益匪淺。細讀之后，我認為，魏書生教育教學思想精髓概括起來就是“一個中心，兩大法寶，三大系統(tǒng)和四種境界。”

“一個中心”即以學生的自我成長為中心。魏書生認為教書更要育人。要了解學生，為學生服務(wù)，尊重學生主體，處處以學生為中心。他讓學生自我管理，學生得到鍛煉與提升；引導學生畫語文知識樹，這樣學起語文更系統(tǒng)、更高效；帶領(lǐng)學生練氣功，學生可以強健體魄；讓學生參與授課并自己根據(jù)情況布置作業(yè)，充分尊重學生個性發(fā)展……這些具體做法都是值得我們?nèi)W習并靈活借鑒運用的。

魏書生老師說過，學生更想得到老師的重視。如果我們“投其所好”，根據(jù)學生的長處給予適當?shù)娜蝿?wù)，學生的個性發(fā)展會更好。

我班上有個學生叫小琪，她成績不理想且經(jīng)常逃避難題，作業(yè)經(jīng)常欠交。但是她能歌善舞，天生嗓子好又有悟性，我就讓她當文藝委員。在學校的歌唱比賽中得了獎，班級的歌唱比賽二等獎還是她起了主要作用。在學習上，優(yōu)先表揚，善于尋找她身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)進步后及時公開表揚。學困生雖然缺點很多，但他們同樣希望受到同學的尊重和老師的表揚。任課老師和家長都反映她確實進步很大了。

“兩大法寶”即民主與科學。這是魏書生教育教學思想的核心體現(xiàn)。他認為，民主就是與學生平等，同學生商量。魏書生在書中講了：在北京上的一次公開課《最后一課》時，因時間倉促，他便跟學生商量怎樣講，怎樣學效率才高。管理上，他也民主。例如，班級的各項制度、規(guī)定和活動都是班級學生建議、批評、表決通過的。在決策過程中注重商量、對話和集體表決。魏書生曾在寮步香市中學的講座（我有幸到現(xiàn)場聆聽）中說過，他認為“科學”的內(nèi)涵包括科學教學、科學管理和科學生活。有了科學的做法，教學更輕松了，效率更高了，管理更得人心了，團隊更有戰(zhàn)斗力了。

在民主與科學的教育思想中，魏書生指出：班級管理要做到人人有事干，事事有人干。只有每個人在班里都有一份責任，班級才更有凝聚力，學生才真正有主人翁意識。這讓我深受啟發(fā)。在班級教學管理中，我采用常務(wù)班長和值日班長相結(jié)合的管理辦法。比如，我班常務(wù)班長是小丹，每天按座位順序安排值日班長，負責當天班級各項事務(wù)的管理。至于我班的值日表那就更細了，每個人分工非常明確。經(jīng)與同學們民主協(xié)商后，班級的每一項任務(wù)都根據(jù)同學們的不同特點情況安排具體專人負責，做到因材施教，要求同學們各盡其責。教室走廊平時的衛(wèi)生和同學們活動時的紀律管理員是小宇同學；衛(wèi)生區(qū)是文靜同學和靜怡同學負責；講臺物品和衛(wèi)生管理由致遠同學負責；課桌椅的擺放和維護是小許和小鐘同學說了算；衛(wèi)生工具管理則是葉同學負責……我認為，魏書生教育教學思想、做法值得我們?nèi)W習、去研究、去運用、去思考。

“三大系統(tǒng)”即書中講述的目標計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)。魏書生認為，班級的各種制度不是僅僅掛在墻上，更重要的是監(jiān)督檢查。每名學生既是班級制度的制定者、執(zhí)行者，又是檢查和監(jiān)督者。我認為，不管是德育管理還是教學服務(wù)，靈活運用這三大系統(tǒng)能科學地幫助我們做到細化、量化和效率最大化。

每學期開學初，我會讓學生制定學習計劃。計劃不僅要具體，具體到每周，甚至每天該做什么，還要求他們寫出自己的人生格言和超越的對手等等。寫完計劃后，學生簽名，我還會要家長去簽名，然后我再簽名。最后把計劃張貼在自己家里的臥室或者書房里。我建議我的學生家長每周或者每半個月開個家庭會進行小結(jié)、反饋。當然了，我們周班會課都會抽時間去抽查他們落實計劃的情況。做到有計劃，有監(jiān)督，更要有總結(jié)和反饋。

“四種境界”即無心無意、三心二意、一心一意、忘我。這四種境界闡述了人生的態(tài)度。魏書生不僅教我們教育教學方法技巧，更要告訴我們做事必須有忘我的境界。他的奮斗歷程就是不斷地忘我工作。著名語言學家、教育家呂叔湘先生曾指出：魏書生是個教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事業(yè)，有一種忘我精神。

魏書生的作品已成經(jīng)典。而經(jīng)典的東西永遠不會過時，就像一壇陳年老酒，越品越香。讀完他的著作之后，我頓時豁然開朗并暗自決心：不忘初心，繼續(xù)學習。學生要讀書，老師更要去讀書。因為，只有我們知識的源頭活水不斷，才能更好地把祖國的花朵澆灌得更加絢爛多姿！