高中物理力學實驗有效教學探究

鐘瓊霞

摘 要：與初中階段相比，高中物理對實驗教學有了更高的要求，它要求學生從根本上掌握實驗原理，理解實驗規律，并且達到舉一反三的學習效果。靈活掌握物理實驗是熟練運用物理概念和物理規律的主要途徑，因此學好物理實驗對學生學好高中物理起著至關重要的作用。以力學實驗為例，本文對如何開展高中物理力學實驗教學進行了探究，以期達到更好的教學效果。

關鍵詞：高中物理;力學實驗;有效教學;趣味性;結合生活;合作

物理作為自然科學的重要組成部分，介紹了事物發展的客觀規律和結果，能幫助我們更好的理解自然現象，開闊我們的眼界和視野。力學是高中物理的一大分支，學好力學實驗，可以加強學生對力學知識點的掌握和理解，有效提升物理教學效果。作為一名高中物理教師，結合多年力學實驗教學實踐，我認為以下三點是有效開展力學實驗教學的關鍵措施。

一、增強力學實驗的趣味性

俗話說，興趣是最好的老師，學生有了興趣，發揮出自身的主觀能動性，才會愿意學習，想要學習，從而在課堂上配合教師的進度和步伐，共同完成教學任務。由于物理一直是高中比較難的學科，出于畏難情緒，學生對物理的興趣本就不高，再加上很多物理的力學實驗枯燥乏味，使得學生更不喜歡做看起來就很難的物理實驗。為了解決這個問題，我們在教學中要注重增強物理實驗的趣味性，吸引學生注意，激發學生興趣，以此調動學生的積極主動性，從而提高教學效率。比如，在驗證“兩分力夾角越大，合力越小”時，我會采用一個小游戲來進行導入，讓兩個學生與砝碼進行“拔河”。即用短繩子把砝碼系好，再把砝碼系在一根長繩子的中點，一人拉住長繩子的一頭，如果把長繩子拉直的話就算學生贏得比賽，但結果是砝碼獲勝。通過這種簡單易行的小游戲，學生親身體驗到了兩個分力的角度與合力的大小關系，不僅使學生深刻地理解了物理知識，而且提高了物理實驗的趣味性，激發了學生的求知欲和探索欲，有助于實驗教學的順利開展。

二、結合生活開展力學實驗教學

知識來源于生活，物理力學實驗的知識也是以生活為載體的。我們在進行物理力學實驗教學的時候，應該聯系實際生活，從學生熟悉的、感興趣的情境中開展教學，不僅豐富了教學內容，還有利于拉進學生與物理實驗的距離，讓學生感受到物理現象在生活中的真實存在，從而引起學生的好奇心，積極參與課堂實驗，提高教學效率。比如，在進行“摩擦力”實驗時，我們可以先提出這樣的問題：很多同學都會騎自行車，那么自行車的車輪為什么能夠向前轉動呢？同學們在光滑的柏油路上騎自行車和在崎嶇不平的土路上騎自行車的感受一樣嗎？自行車的車輪為什么都是凹凸不平的，為什么沒有設計成光滑的平面呢？通過這些具體的生活情境，架起物理現象和生活之間的橋梁，引發學生的思考和討論，然后再引入摩擦力實驗的教學，就可以起到良好的教學效果。

三、引導學生在合作中完成實驗

孟子有言：“天時不如地利，地利不如人和。“由此可見合作的重要性。高中物理力學實驗本就是一個不太容易的項目，要想完成一個完整的實驗，只靠一個人的力量是做不到的。在做實驗的過程中我們要進行多方面的問題排查，從而減少誤差，提高準確度，因此現在的實驗通常以小組為單位，要求學生共同合作探究，從而更好的完成實驗，找到規律。我們教師在教學過程中，也應當引導學生在合作中完成實驗，具體來說，就是幫助學生完成任務的分配，使每個人都有各自的實驗任務，為實驗的成功做好充足的準備，從而齊心協力高質量地完成實驗。例如，在進行彈簧彈力的測定實驗時，就可以將學生進行分組，每組3位同學，一位同學負責手持彈簧和砝碼進行實驗，另一位同學負責測量彈簧的形變量并進行數據記錄，最后一位同學負責觀察整個實驗的操作流程，看看操作是否有錯誤或者有不規范的地方。通過合作，不僅增強了學生的自主探究意識，加快了實驗速度，提高了教學效率，而且培養了學生的合作意識和團結精神，使他們日后遇到更艱難的學習任務時也不必害怕，懂得發揮合作的力量。為了每位學生都可以體驗到本實驗的具體操作和步驟，加深對彈簧彈力知識的理解，我們還可以引導學生進行角色互換，讓3位同學交換各自的任務，多次展開實驗，從而提高了實驗的正確率，也提高了學生的動手能力和實踐能力。

高中物理力學實驗的開展有利于培養學生學習物理的積極性，也有利于教育體制的進一步改革與提升，通過親自動手實踐，不僅提高了學生在課堂的參與度，而且實驗得到的物理規律可以使他們獲得成就感和滿足感，增強自信心。我們教師在開展實驗教學時，應注重加強力學實驗的趣味性，結合現實生活開展實驗，引導學生在合作中完成實驗，消除學生對物理實驗的畏難情緒，使學生樂于做實驗，樂于學物理，為培養出符合時代發展要求的理論與實際相結合的操作型人才而做出積極的努力。

參考文獻：

[1]王家俊.關于高中物理力學實驗學習的幾點思考[J].高考，2019（5）.

[2]李昊陽.高中物理力學實驗學習探析[J].環球市場信息導報，2017（33）：88-88.