中國民族民間舞蹈教學(xué)策略研究

迪力拜爾·買買提明

摘 要：在中國諸多舞蹈類別中，中國民族民間舞具有代表性。在中國民族民間舞的教學(xué)發(fā)展中，由于教學(xué)策略的制約性導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提升的問題較為突出，這在很大程度上限制了中國民族民間舞的教學(xué)發(fā)展。在此背景下，全面探索優(yōu)質(zhì)的中國民族民間舞舞蹈教學(xué)策略，具有重要的發(fā)展意義與應(yīng)用價值。本文采用文獻研究法與分析法，立足于中國民族民間舞的舞蹈教學(xué)實踐，進一步探索了提升中國民族民間舞教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)策略，以此為中國民族民間舞的舞蹈教學(xué)發(fā)展提供切實有效的基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞：中國民族民間舞;教學(xué)策略;方式

引言：對于中國民族民間舞而言，其本身具有豐富的精神內(nèi)涵與民族特性，在舞蹈動作的設(shè)計上，在舞蹈理念的傳播上，都具有極強的豐富性與層次性，具有高度的舞蹈核心精神，這也意味著學(xué)生想要學(xué)好中國民族民間舞，需要對中國民族民間舞背后的精神文化內(nèi)涵有所了解，需要對中國民族民間舞的傳承精神與舞蹈底蘊有所領(lǐng)悟，因而在中國民族民間舞的舞蹈教學(xué)中，教師需要運用合適的教學(xué)策略，進一步提升學(xué)生對中國民族民間舞的感悟與理解，促進學(xué)生深入理會中國民族民間舞背后所蘊藏的民族精神與文化內(nèi)涵，從而促使學(xué)生的中國民族民間舞舞蹈動作具有高度的飽和度與層次性。在中國民族民間舞的教學(xué)實踐中，探索了以下幾種有效的教學(xué)策略，有助于促進中國民族民間舞教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、突出課堂實踐過程，提高學(xué)生的互動學(xué)習(xí)力度

在中國民族民間舞的教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注中國民族民間舞理論知識的學(xué)習(xí)與理解，更要關(guān)注學(xué)生本身對中國民族民間舞舞蹈動作的體會與展現(xiàn)。為此，在中國民族民間舞教學(xué)中，教師要積極突出課堂教學(xué)的實踐過程，積極引入學(xué)生的互動交流，互相觀賞，以此美化舞蹈動作，提高學(xué)生的互動學(xué)習(xí)力度，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在具體的中國民族民間舞教學(xué)實踐中，首先教師可以深入的介紹一下所學(xué)習(xí)的中國民族民間舞舞蹈動作的產(chǎn)生背景與所包含的文化底蘊，促使學(xué)生對中國民族民間舞舞蹈動作有一個大致的了解與認識。其次，教師要以展示的方式，以分解動作的方式將中國民族民間舞的舞蹈動作教授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生對舞蹈動作的掌握，在此基礎(chǔ)上，教師可以積極引入互動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互相點評、互相指導(dǎo)、互相鑒賞小組成員的舞蹈動作形態(tài)，以旁觀者的角度觀察對方在舞蹈動作上的不足與缺陷，從而優(yōu)化自身的舞蹈動作，促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握中國民族民間舞的舞蹈動作，然后，在互動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師需要再次引導(dǎo)學(xué)生深入感悟舞蹈動作背后的文化底蘊與精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生以自身的親身體會，以自身對民族精神的理解，深入感悟舞蹈動作背后所包含的豐富性與層次性，并將其融入到自身的舞蹈動作中，從而提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)化自身的舞蹈形態(tài)。教師要積極認識到學(xué)生對中國民族民間舞舞蹈動作的展示與學(xué)習(xí)并不是重點，舞蹈本身的精神內(nèi)涵與豐富性展示才是重點，因而在教學(xué)策略上注重引導(dǎo)學(xué)生對中國民族民間舞的內(nèi)涵與精神的感悟，是非常關(guān)鍵的，也是非常必要的，這是學(xué)生將中國民族民間舞舞蹈動作情感化的過程，也是展現(xiàn)中國民族民間舞舞動動作生命力的過程。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展自我評比與展示評比，以此提高學(xué)生在中國民族民間舞教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)成就感，此時，教師要以鼓勵為主，培養(yǎng)學(xué)生對中國民族民間舞學(xué)習(xí)的熱愛之情，從而引導(dǎo)學(xué)生在中國民族民間舞學(xué)習(xí)上的精益求精與不斷進步。

二、引入舞蹈賞析活動，提高學(xué)生對舞蹈動作的理解

在中國民族民間舞的教學(xué)過程中，教師要積極引入舞蹈賞析與舞蹈觀摩活動，以此引導(dǎo)學(xué)生對不同舞蹈動作的把握與鑒賞能力，將他人的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)化到自己的舞蹈動作中，從而提高學(xué)生對中國民族民間舞舞蹈動作的理解。在具體的中國民族民間舞教學(xué)活動中，教師要立足于舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面搜集相關(guān)的舞蹈作品，將其作為中國民族民間舞教學(xué)的素材之一，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的中國民族民間舞舞蹈動作后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)舞蹈動作的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈作品開展賞析與鑒賞活動，深入感悟舞蹈動作的流暢度與圓潤度，深入感悟舞蹈作品中的精神面貌與文化內(nèi)涵，深入體會舞蹈動作的不同風(fēng)情與情感波動，從而促使學(xué)生在不同的舞蹈作品中，加深對中國民族民間舞舞蹈動作的理解，進一步發(fā)現(xiàn)自身舞蹈學(xué)習(xí)存在的不足，積極吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，融入到自身的舞蹈動作中，以此提高對中國民族民間舞的深入理解，美化自身的舞蹈動作。與此同時，教師可以依據(jù)舞蹈作品，引導(dǎo)學(xué)生開展舞蹈研討、交流互動，增加學(xué)生感悟舞蹈動作，體會舞蹈情感的機會，引導(dǎo)學(xué)生在提問、交流、研討活動中，不斷體會舞蹈動作的精髓與關(guān)鍵，不斷發(fā)現(xiàn)自身舞蹈動作的缺陷與不足，從而進一步提升學(xué)生對中國民族民間舞舞蹈動作的深入理解與感悟，促進中國民族民間舞教學(xué)質(zhì)量的全面提升。對于學(xué)生而言，針對舞蹈作品的賞析與研討活動，也可以進一步激發(fā)學(xué)生對中國民族民間舞學(xué)習(xí)的興趣與積極性，促進中國民族民間舞教學(xué)活動的和諧度與融洽度，從而打造更加平等、更加專業(yè)的中國民族民間舞教學(xué)課堂。

三、結(jié)論

對于中國民族民間舞教學(xué)而言，想要全面提升其教學(xué)質(zhì)量，教師需要掌握有效的教學(xué)策略。為此，在教學(xué)課堂中，教師可以進一步重視突出課堂實踐過程，提高學(xué)生的互動學(xué)習(xí)力度，與學(xué)生的互動交流打造全新的中國民族民間舞教學(xué)課堂，與此同時，教師可以積極引入舞蹈賞析活動，引導(dǎo)學(xué)生在對不同舞蹈作品的賞析與研討中，提升其對舞蹈動作的理解，從而進一步轉(zhuǎn)化到自己的舞蹈動作中，以此提高學(xué)生在中國民族民間舞教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進中國民族民間舞教學(xué)的完善與發(fā)展。

參考文獻

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