巧辨“的”“地”“得”

郝潔

“的”“地”“得”作結構助詞時都念“de”.是日常學習中出現頻率較高的字，出錯率也高，小學生該如何正確使用？有什么辦法可以巧妙地辨別呢？我們趕緊來看看吧！

一、認識結構特點

“的”一般和它前面的詞構成固有的“的字結構”來修飾、限制和說明后面的名詞或代詞，使前后構成“定名關系”。即修飾詞+“的”+名詞/代詞，如：剛買回來的肉已經壞掉了。

“地”一般和它前面的詞或詞組構成一種特有形式來為它后面的動詞服務，構成“狀動關系”。即修飾詞+“地”+動詞，如：他大聲地讀書。

“得”一般用在動詞或形容詞之后，連同它后面的詞語為其前面的動詞或形容詞服務，即作動形謂語的補語。即動詞/形容詞+“得”+補充說明，如：讀得津津有味;亮得刺眼。

二、巧編識記兒歌

的地得，不一樣，來把用法記心上，

左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑，

左邊土，右邊也，動詞站在其跟前，

形容詞、動詞后，緊記要用雙人得。

三、識別常見錯誤

（1）近年來，老師們不斷的（地）改進教學方法。

我們說“地”一般和后面的動詞構成“狀動關系”，顯然，“改進”是動詞，它前面用“的”是錯誤的，應該用“地”。

（2）每天的家庭作業，同學們都完成的（得）很好。

我們說形容詞或動詞后面要用“得”，顯然，“完成”是動詞，它后面用“的”是錯誤的，應該用“得”。

四、妙用練習鞏固

1.的：一般用在名詞的后面。

（1）百花園的景色真美麗

（2）她是一位優秀的老師。

2.地：一般用在動詞的前面。

（1）他爽快地接受了新任務。

（2）小玲飛快地跑了起來。

3.得：一般用在形容詞或動詞后面。

（1）她冷得發抖。

（2）我們玩得很開心。

同學們，辨別“的”“地”“得”的方法你掌握了嗎？快快用到學習當中去吧。