現代信息技術條件下對小學語文教學的思考

龍躍江

摘 要：社會的迅速發展，讓信息技術在我國小學教育中所起到的輔助作用越來越大。由此可見，信息技術在教學中是具有一定的優越性的。如何利用信息技術對小學語文教學進行優化，對于小學語文教師而言是一個難關。本文首先，信息技術在小學語文教學中所起到的重要作用，以及優越性進行了闡述，然后根據實際情況以及教學經驗，對信息技術在教學中的融合方式進行了探索。

關鍵詞：信息技術;小學語文;教學

《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。 ” 信息技術在語文教學中的應用已經非常普遍，通過刺激學生的各種感覺器官來激發學生的學習興趣;學生可以利用信息技術搜索、下載、整理語文知識，達到主動學習和提升學生語文素養的目的。 那么， 如何用好信息技術手段，構建小學語文高效課堂呢？

一、不斷充電，提高教師使用信息技術的能力

小學語文高效課堂的構建需要教師和學生的共同努力，需要現代化的教學理念作指導，在高效課堂的構建過程中，教師的作用非常重要，不但要轉變觀念，還要會熟練地應用信息技術手段，創新小學語文教學，才能真正構建高效課堂。否則，信息技術不但不能輔助構建高效課堂，而且成了教學的擺設，不能激發學生的學習興趣，不能有效地整合教與學的資源，高效課堂的構建也只能是一句掛在口頭的空話。

二、經常運用信息技術媒體，為教師工作減負

隨著現代科技的發展和信息技術媒體在教學中的應用，學校教學中出現了兩種“教師”，一種指的是和學生在課堂上一起參加活動，答疑解惑的人，而另一種是指以電腦為終端的信息技術媒體，叫作“電子老師”。 首先，教師在備課的過程中 ，不但要查閱參考書籍，更主要途徑的是借助“電子老師”減輕了教師備課時查找資料的負擔。 其次， 自從出現了 “電子老師”，不但可以向書本學習、向作為教師的人請教，更可以向“電子老師”請教，可以說沒有“電子老師”解決不了的問題，因此，教師在教學中可以把一部分知識安排“電子老師”來完成，這樣既激發了學生的學習興趣， 也為教師減負奠定了基礎。第三，根據信息技術媒體多樣性和靈活性的特點，在教學作業的安排中，可以通過信息技術手段完成。 總之，經常運用信息技術媒體，可以給學生課堂學習增效。

三、利用現代媒體，開展自主、合作、探究學習

在現代學校教學中，要緊緊圍繞“三維目標”實施教學任務，不但要注重知識與能力的培養，還要注重教學方法、過程及情感態度和價值觀的養成教育。 因此，在小學語文教學中，教會學生學習是重要的任務，而“合作、自主、探究”的學習方法是經過實踐檢驗的符合現代教育思想的新方法， 值得推廣應用。 同時，在這一學習方法的實施過程中，信息技術儲藏豐富、 操作簡潔方便的優勢功能恰巧符合這種學習模式的有效開展，信息技術媒體不但集聲音、圖像、文字、動畫于一體，適時展示教學內容， 刺激學生的多個感官 ， 激發學生的學習興趣，同時還能提供人機互動、傳輸信息、生生互動、師生互動的學習平臺，給學生提供了一個網絡交流、合作討論、自主探究的空間，有利于培養學生主動學習的習慣，充分發揮學生的主體地位，開辟學生與人交流、釋放心靈的新途徑，讓高效課堂成為現實。

四、激發學生的學習興趣，充分發揮主體作用

興趣是最好的教師。要構建小學語文高效課堂，關鍵是要調動學生的學習積極性，如果學生對語文教學產生了極大的興趣，那么就會主動地去探求知識，發揮主體作用，變“要我學”為“我要學”，因此，教師在課堂教學中創造性地開展教學，激發每一位學生的學習興趣，是構建語文高效課堂的前提條件。首先，教師要優化導入環節，采取設疑式、懸念式、故事式等導入教學內容，滿足學生的好奇感，刺激學生的感覺器官，形成學習動機。

其次，我們利用多媒體計算機的聲、光、色、形等給學生以新異的刺激感受，激發興趣，并組織學生向“電子老師”學習，與“電子老師”交流，不懂的內容向“電子老師”請教，這樣大大激發了學生的學習積極性，提高課堂教學效率。例如我在執教《狼牙山五壯士》一課時，為了讓學生體會那種對敵人的極端輕蔑，對死亡的視死如歸的英雄本色，特意播放了五壯士英勇跳崖的視頻片斷，使學生從形象、聲音、情感上加深了對課文的領悟。

結語：

小學語文教學是一門開放性很強的學科，廣大小學語文教師應該帶著積極的態度，對新的教學方式以及教學輔助工具進行學習和使用，使小學語文教學取得更好的效果。

參考文獻

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