凝心聚力謀發展 特色辦學譜新篇

【摘? 要】高密市濱北學校立足新形勢，結合學校實際情況，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，各項工作著眼于“創新”“發展”和“突破”，在學習、隊伍、特色等方面進行了系列改革創新，不斷提升師生綜合素養，促進學校內涵發展，整個校園如一池春水，充滿了生機和活力。

【關鍵詞】創新發展;核心;管理

一、率先垂范，打造學校發展核心團隊

1.校長率先示范抓好班子。作為學校“一把手”，劉旭輝校長堅持“以人為本”的教育理念，充分發揮校長的示范帶頭作用，不忘初心，勇于擔當，帶頭維護班子團結，在政治上相互信任，思想上相互交流，工作上相互支持，任何情況下都堅持把握好方向和全局，該放手的放手，該放權的放權，真正使民主集中制的原則在工作中得到體現，不斷加強全校教職工的凝聚力和向心力。

2.嚴格規范中層干部管理。中層干部是落實學校工作，做好學生工作的重要紐帶，濱北學校中層干部選拔，是在學校辦學理事會的組織下，采用公開競聘的方式進行的。在此過程中，邀請了高密市教體局部分領導作為第三方評委，現場打分，現場投票，同時在全體教職工的共同監督下完成，保證競聘的公開性、公正性。

3.加強學校教師隊伍建設。學校始終堅持質量立校，嚴抓“三支隊伍”建設，即教研組長、學科帶頭人、骨干教師三支隊伍建設。教研組長必須做到知識、業務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成教學任務;學科帶頭人應在備課、講課、輔導等方面成為年級學科教學的核心與代表，并負有培養和提攜青年教師的責任;骨干教師要能在學科教學中獨當一面，承擔重任。

二、立足實際，創新青年教師培養工作

1.實施薪火相傳“青藍工程”。每年九月初，學校舉行隆重的“青藍工程”結對儀式，宣讀教研組長、學科帶頭人、骨干教師和青年教師徒弟名單，并給教研組長、學科帶頭人、骨干教師頒發證書。校長代表學校對結對雙方分別提出具體要求。教研組長、學科帶頭人、骨干教師帶徒弟，從備課到教案，從上課到評課，從作業布置到批改，從出題到講評，手把手教，促進青年教師的業務能力不斷提升。

2.成立“未來教育家”研修班。學校成立“未來教育家”研修班，青年教師和新入職教師是研修班學員，研修班定期組織開展教師沙龍、課例研究、成果匯報、經驗交流、課堂展示等教育科研活動，讓教師的發展由盲目性轉向科學性，由受動性轉向能動性，使青年教師和新入職教師在不斷沉淀智慧、創新發展中進行教育實踐，提高水平。

3.實施青年教師“特色工程”。學校針對青年教師，實施“特色工程”：第一步，認真觀察，找到每一位青年教師的教學特色;第二步，名師引領青年教師鉆研教學，凸顯自己特色;第三步，通過磨課、同課異構等方式，穩定特色;第四步，通過各種渠道宣傳青年教師的特色，使青年教師積極投身于真教研氛圍中。

4.建立青年教師獎勵機制。學校的評優晉職，為青年教師留有空間，同時學校還專門針對青年教師設立獎項，優秀專題設計獎、優秀競賽指導獎、優秀課業輔導獎、最佳創新獎、青年才俊評選等，給青年教師不斷注入了動力，青年教師們也在特色的交流和碰撞中提升了專業能力。

三、特色課程，讓學生在“適性”中快樂成長

1.泥塑走進延時服務課堂。“高密泥塑”造型稚拙古樸，色彩單純凝練，創作匠心獨運，被國家確定為非物質文化遺產。為更好地傳承泥塑工藝，濱北學校將泥塑引進延時服務課堂，向學生傳授泥塑技藝。指導老師從泥塑的歷史到泥塑獨有的鄉土特色進行了生動形象的講解，并手把手教授學生泥塑的制作和繪畫方法，既傳承傳統又創新工藝，學生們興趣盎然，紛紛動手嘗試，提高了學生的動手和審美能力。

2.剪紙走進綜合實踐活動課堂。剪紙，作為高密四寶之一，也深受學生的喜愛。學校特聘請了非物質文化傳承人來我校擔任校外輔導老師，定期指導學生剪紙。在指導教師的悉心指導下，大多數孩子已熟練掌握了剪紙技法，可剪出一幅幅拿得出手的作品。通過剪紙學習，同學們了解了民族傳統文化的精髓，養成了認真做事、踏實刻苦的行為習慣。

四、人文關懷，讓學校成為師生的溫暖家園

1.身心健康，為教師幸福生活奠基。我校非常重視教師的身體健康和心理健康，學校組織了“我健康，我快樂”“放飛心情”“扮靚自我”的文體活動;開展了主題為“團結凝聚力量，奮斗鑄就輝煌”的拓展訓練活動;開展了“陽光心態”教育等心理疏導，注意普及心理健康知識，提高職工自我心理調適的意識和能力，促進職工心理和諧。

2.專業成長，締造教師的精神家園。濱北學校通過專家講座、讀書學習、沙龍活動等學習方式，普及專業知識，研究發現問題，交流研討策略，引導教師在學習中實踐、在實踐中思索，激發了教師的工作熱情和內在潛能。持續地提升教師個體內的專業特性，并在需要得到滿足、潛能得到發揮、力量得到增長的過程中，使教師獲得持續的成長幸福體驗，感受積極向上的精神家園。

3.正向激勵，促進干部教師干事創業。引導教師參與學校管理，主動參與制度建設、文化建設;設立“金海岸置業獎教愛心基金”，為優秀班主任、優秀備課組長、優秀教師發放了獎教愛心基金;定期組織教師查體，改善單身青年教師的食宿條件;舉行教職工拔河、跳繩、定點投籃等各種文體活動。

在學校領導班子的帶領下，高密市濱北學校全體教職工奮發有為、創新工作，被山東省評選為“學習型黨組織建設示范點”，被濰坊市評選為“濰坊市工作十佳品牌”學校，連續兩年被高密市教育局委員會、高密市教體局授予“教育教學先進單位”“教育宣傳工作先進單位”等，譜寫了新時代學校發展的嶄新篇章。

參考文獻：

[1]崔國平.創新課堂教學模式 提升學校發展內涵[J].課程教育研究，2018（6）.

（責任編輯? 范娛艷）