“微課”在中職計算機教學策略中的優化探究

張學文

隨著信息技術不斷高速發展，在各行各業都已經普及了計算機技術，現代人才需要具備計算機基本技能。當今社會要求中職畢業生可以利用計算機解決生活的實際問題。因此，中職學校需要重視計算機教學，在中職“計算機應用基礎”教學中導入微課教學，提高中職計算機教學的質量，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。本文將結合我國當前中職教育中計算機教學的發展情況對微課教學在其教學中的應用情況進行探析。

中職計算機;微課;教學策略;優化

微課的教學方式由于其自身的特點，受到了教師和學生們的喜愛與歡迎，在現如今的教學過程中，傳統教學模式已經不能適用于現在的課堂教學中，在中職的教學課堂中，教師要結合學生的實際情況以及“計算機應用基礎”課程的教學內容，合理的設計微課視頻，安排教學內容，將微課教學方式的作用充分發揮出來，必須有科學、合理、有效的教學方式。只有這樣，才能真正的激發學生們的學習熱情與學習動力。當然也必須認識到微課教學在中職計算機教學中的重要性。

一、明確教學目標，提高教學質量。 在中職“計算機應用基礎”的課程教學過程中，教師要合理的利用微課教學方式，提高教學質量。首先教師在開始進行微課教學之前，應當明確教學目標，針對教學目標進行合理的教學內容設計，要確保教學內容與教學目標保持一致。其次，微課教學模式具有一定的特殊性，教師在進行課程內容準備時要注意微課教學內容的針對性，不能設置過多的教學目標，要將教學內容具體化、詳細化，從而確保學生在觀看微課視頻時能夠獲得有效的信息，從而提高自身的計算機知識技能水平。

課堂教學的時間有限，因此，教師通常留給學生的實際操作時間較短，然而計算機課程的學習主要依靠學生的實際操作，而這也需要學生對相關理論知識點進行熟練掌握，但部分基本功不扎實的學生無法及時掌握知識點，因此，中職教師在開展“計算機應用基礎”的相關課程教學活動時，可以通過網絡將設計好的微課視頻進行上傳，讓學生通過在網絡上對微課視頻的回放進行復習及訓練，從而有效的提高教學效果。教師可以根據學生在現階段中的學習實際情況進行針對性的制作微課視頻，讓學生能夠突破時間和空間的限制，隨時對新知識進行預習，對舊知識進行鞏固，從而促使學生的計算機水平得到提高。

二、課前預習活動 很多中職學生缺乏課前預習的習慣，教師可以利用借助微課，構建生動性預習活動，提高課前預習的趣味性，可以使中職學生積極的參與到課堂預習活動當中，更好地開展“計算機應用基礎”課程教學活動。 例如：在學習“計算機應用基礎”這篇內容時，教師可以制作視頻為學生播放，為學生展示計算機的變化過程，由最開始的“大房子”演變為現如今便捷式的手提本，學生通過觀看視頻畫面，可以更加清楚地理解系統軟件和應用軟件，這樣一來，學生可以不再單純的利用文字學習方式了解教學內容，課前預習活動可以更具趣味性。

中職學校需要培養技能型人才，當前很多中職畢業生無法滿足職業需求。利用微課教學方式可以模擬實際工作場景，引導學生進入到教學情境當中，使學生的對于課程知識的各種需求得以滿足，引導學生根據自身需要完成學習活動，教師再設計個性化的活動，可以提高教學質量。 在教學活動當中，教師可以利用微課模擬學生未來的工作場景，這種真實的情境可以更好地吸引學生的注意力。通過設計工作氛圍，可以幫助學生了解未來的工作內容和崗位需要等，同時，也可以發揮小組合作教學法和任務驅動教學法的輔助作用，促使學生以自身實際能力為基礎，確定教學視頻的播放速度，如果某個部分的內容沒有聽清，也可選擇重復播放，確定了學習任務和方式之后，組織學生利用合作小組方式完成教學任務，使教學實踐效果不斷提升，利用這種方式有利于激發學生的學習興趣，同時幫助他們更好地接受未來的工作環境。

三、調動學生學習計算機的積極性

計算機科學作為一門實用性和實踐性均特別強的學科，它在各行各業中的應用價值都是極為廣泛的。同時隨著計算機在各個領域中的大顯身手，以及計算機網路的普及，都對中職學校的學生產生了很強的吸引力。與此同時，隨著社會結構的轉變與計算機的普及，學生們在日常生活中接觸計算機的概率也大大提高，但由于他們但由于他們自身的計算機基礎不是很好，再加上各種不確定因素的影響和缺少正確的計算機學習方法和良好的學習習慣，導致中職學校的學生們在計算機學習中依舊處于劣勢。針對這種情況，則必須調動學生們對計算機學習的積極性，使其對計算機產生濃厚的興趣，針對學生們在計算機學習過程中存在的各種問題給予相應的指導，培養學習計算機的耐心，必要時還可適當給他們將一些與計算機有關的故事，特別是在計算機方面取得卓越成就的名人事例，給他們樹立良好的榜樣，比如比爾·蓋茨、馮諾依曼。并始終將將微課教學的真正的應用調動學生學習計算機的積極性中去。

中職“計算機應用基礎”教學中微課的導入，可以更好地落實“計算機應用基礎”課程教學活動，為學生創造良好的學習環境，促進學生更好地成長，為今后的工作和生活奠定堅實的基礎。教師合理的采取微課教學方式，利用生動有趣的教學模式，能夠為學生提供更加良好的教學環境，幫助學生提高計算機學習積極性，提高中職計算機課程教學的教學質量。

[1]吳曉云.微課在中職《計算機應用基礎》課程教學中的應用探究[J].學周刊，2017（7）：32-33. [2]葉冬梅.微課在中職《計算機應用基礎》課程教學中的應用探究[J].都市家教月刊，2017（7）：294-294. [3]葉青青.微課在中職“計算機應用基礎”課程教學中的應用探討[J].都市家教月刊，2016（8）：134-135.