讓道德與法治課成為真正的德育課堂

蔣娟

【摘要】：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，對(duì)我們的要求也日益增強(qiáng)，不僅要求學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，更期望我們是朝著全面發(fā)展的階段進(jìn)階，而這一切都必須建立在高素質(zhì)的基礎(chǔ)上。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中這一任務(wù)自然落到了道德與法治課堂上。道德與法治課是重要的德育課程，我們?cè)谡n堂上不僅要教知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在潛移默化中接受、改變，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲可以從以下幾個(gè)方面努力：用好第一手資源，注重情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓道德與法治課成為真正的有溫度的德育課堂。本文就這一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】：德育教育 道德法治課堂

一、用好第一手資源

課堂是教學(xué)的主陣地，道德與法治課則是主陣地的指揮所，我們的教材也就是我們的指導(dǎo)員。不管是老師還是學(xué)生，教材是我們應(yīng)該運(yùn)用好的第一手資源。把握和認(rèn)真分析教材，把教材生活化，發(fā)掘教材的價(jià)值。

首先要讀懂教材。俗話說(shuō)，讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。因此在教學(xué)中老師首先要讀懂教材，這是用好教材的前提。一讀教材知識(shí)有無(wú)增減刪改。二讀教材整體設(shè)計(jì)，把握課文內(nèi)在邏輯，并由此來(lái)展現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)。只有這樣才才能對(duì)教材的運(yùn)用游刃有余。其次就是要用好教材。而用好教材的關(guān)鍵在于對(duì)教材知識(shí)的整合以及結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況的靈活處理。并不是說(shuō)教材上涉及到我們都需要講解，整合就是對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行豐富或壓縮。學(xué)生一讀就明白的我們可以跳過(guò)，因?yàn)樗兴w驗(yàn)，因此印象深刻（我后面會(huì)談到），畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，而對(duì)于學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的我們就應(yīng)該想盡辦法進(jìn)行拓展，當(dāng)然也要注意給學(xué)生留足自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。這就是我們常說(shuō)的要把書(shū)讀厚到讀薄，再讀厚。

道德與法治課有他的獨(dú)特性，不能停留在書(shū)本知識(shí)上教學(xué)生，在成績(jī)導(dǎo)向的某些地區(qū)，存在老師只是單純的叫學(xué)生勾畫(huà)圈點(diǎn)，然后按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦，我想這應(yīng)該是違背了這門(mén)課的初衷。該課程重在育人，修行。所以我認(rèn)為了解教材，利用好教材，把握住教材的初衷才能真正的把育人投放入課堂。

二、注重情感體驗(yàn)

首先，體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)造或重復(fù)經(jīng)歷的情景和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力，產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。就我個(gè)人認(rèn)為，在道德與法治課程中，體驗(yàn)式教學(xué)顯得尤為重要，尤其是情感體驗(yàn)（個(gè)體對(duì)自己情感狀態(tài)的意識(shí)）更能產(chǎn)生共鳴，也更容易理解教材知識(shí)。我記得在講解正確處理家庭關(guān)系，如何感恩時(shí)，我以主題班會(huì)的形式，采用圖片，視頻，音頻等方式，展現(xiàn)父母對(duì)我們的付出，他們?cè)谕獾纳顮顩r，都不用我多說(shuō)，學(xué)生瞬間“崩潰”，不管是女生還是男生，都放聲大哭。這一刻，比我們千萬(wàn)次的說(shuō)教來(lái)的直接，留下的印象也更深刻。不得不說(shuō)，初中道德與法治的教學(xué)，對(duì)教師提出了更高的要求，不僅要具備豐富否專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要善于及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓每一次上課對(duì)于孩子來(lái)講都是一次洗禮，都是一次成長(zhǎng)。

其次，我上面也說(shuō)到了，道德與法治課程重在育人，修行。這里的修行更重要的是強(qiáng)調(diào)教師自己的素質(zhì)。當(dāng)然業(yè)務(wù)素質(zhì)是必須的，更重要的是道德素質(zhì)。讓學(xué)生能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們就一定要以身作則，為學(xué)生做出表率，起到帶頭作用，也讓學(xué)生明白，初中的學(xué)習(xí)和小學(xué)時(shí)有差別的，這是學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的世界觀，人生觀 ，價(jià)值觀有了初步的形成，所以我們老師的榜樣作用不容小覷。我們可以在課堂上借助我們的課題對(duì)學(xué)生展開(kāi)引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別性格內(nèi)向的學(xué)生，我們可以私下交流。你的一言一行都會(huì)映射到你的學(xué)生身上，所以這個(gè)時(shí)候如果能夠在教學(xué)中列舉自己的優(yōu)秀事跡，讓孩子們對(duì)老師產(chǎn)生一種仰慕和尊敬的心理，我們就可以水到渠成的展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)孩子們也更容易轉(zhuǎn)移到自身道德進(jìn)行內(nèi)省。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，只要興趣在，就不怕學(xué)不會(huì)。關(guān)鍵是我們?cè)撛鯓尤ヅ囵B(yǎng)孩子們的興趣呢？如何激發(fā)他們對(duì)道德與法治課的興趣呢？和小學(xué)相比，初中的課程難度增加了，涉及的知識(shí)更廣了。對(duì)他們來(lái)說(shuō)本來(lái)就是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以千萬(wàn)不能讓他們覺(jué)得課程枯燥乏味，這就要看老師的功底了。因?yàn)楹芏嗪⒆訒?huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡上一門(mén)學(xué)科。所以，我們肩上的責(zé)任就更重了。因此我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分利用教師自身的優(yōu)勢(shì)，去感化孩子，讓孩子喜歡。比如我，作為女老師，我有自身的特點(diǎn)，我情感更豐富，更愿意表達(dá)我的情感，我的喜怒哀樂(lè)孩子們都一眼能看出 同時(shí)善于傾聽(tīng)、善于同他們交流。我們可以將現(xiàn)實(shí)情感融入到教學(xué)中。將學(xué)生帶入到真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生明白我們的這門(mén)課程是真正有用的。通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情應(yīng)該是最簡(jiǎn)單而又行之有效的。

四、讓課堂有深度、育人有溫度

課堂有深度，不僅要求學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，更重要的是老師的組織和引導(dǎo)，即：深度教學(xué)。中小學(xué)教學(xué)改革不斷深化、各種教學(xué)模式和課堂策略也層出不窮，但是我個(gè)人認(rèn)為這更多的是形式上和教學(xué)時(shí)間分配上的改變，對(duì)學(xué)生的人格的思想上的影響反而在唯成績(jī)的導(dǎo)向下減弱了。所以我這里要說(shuō)的課堂有深度不僅僅是對(duì)知識(shí)的占有和解題能力的提升，更重要的是在認(rèn)知、情感、發(fā)生系統(tǒng)的變化，或者把它稱之為內(nèi)化動(dòng)力。在道德與法治課上，我們要在孩子的內(nèi)心種下一顆種子，一顆思想的種子，一顆情感的種子。把所學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊赖隆Ｎ覀儜?yīng)該反思，我們的每一堂課，學(xué)生究竟收獲了什么？書(shū)本知識(shí)的豐富，還是能力的提高、為未來(lái)有選擇的生活打下基礎(chǔ)？我想后者才是我們課堂應(yīng)有的。只有這樣，學(xué)生才能真正的認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、提升自我。所以，教學(xué)就應(yīng)該建立起知識(shí)和學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的聯(lián)系，把所學(xué)內(nèi)化為自我認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際生活中去踐行。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。千秋大業(yè)，教育為重。在社會(huì)日益復(fù)雜和迅速發(fā)展的今天，我們的道德與法治課更應(yīng)該承擔(dān)起這一重任。培養(yǎng)一個(gè)高分?jǐn)?shù)的孩子容易，但塑造一個(gè)高素質(zhì)的孩子就任重而道遠(yuǎn)了。

【1】 王心愛(ài).加強(qiáng)道德與法治教學(xué)提高德育的有效性[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（1）：195.

【2】 許誠(chéng)全.淺析情感教育在初中道德與法治中的滲透[J]時(shí)代教育，2017（08）157、167.

【3】 黑柳徹子，日本作家，窗邊的小豆豆.