走進心靈,讓陽光灑滿心扉

張培宇

【摘要】：初中階段正處于學生的青春期，同時也是學生樹立正確人生價值觀，培養學生高尚道德情操的主要時期，班主任的正確引導對學生今后成長起到至關重要的作用。因此，班主任在開展德育教育工作過程中也面臨著艱巨的挑戰，班主任應與時俱進，改變傳統德育教育的理念，采用賞識的目光看待學生，尊重學生的個體差異，通過換位思考，關注集體活動等方面，拉近與學生的距離。

【關鍵詞】：初中 班主任 德育工作

前言：

初中階段的學生正處在青春叛逆期，這個階段也是學生塑造人生價值觀的主要時期，因此初中階段的德育教育工作顯得尤為重要。這就要求學校的領導與老師對初中生的德育教育加以重視，特別是班主任應將德育教育落實到實處，拉近學生的距離，通過交流走進學生的內心世界，站在學生角度理解學生，懂得學生的心理需求，與時俱進改變原有的教育方法。

1賞識學生能力，保護學生自尊心

無論學生處在哪個學習時期，最開心的事情就是得到老師表揚與賞識，尤其是正值青春期的初中生來說，更渴望得到老師的夸獎與鼓勵。因此，班主任在開展德育工作時，應擁有一雙善于發現的眼睛，在班級每個學生身上都能發現其閃光點，并對學生身上存在的缺點進行及時糾正，并通過對學生的表揚與鼓勵提高學生的自信心，對于班級中學習成績并不理想的學生，班主任教師更應該給予更多的關心與幫助。這些學習成績不理想的學生并不是因為智商缺陷造成的，而是因為沒有掌握學習方法，或者是對學習沒有自信心，所以才會導致學習落后的情況出現。因此，班主任在對待學習成績不理想的學生時，更要持有耐心，在這類學生身上尋找到其他優點，并對其進行鼓勵，在保護學生自尊心的同時，提升學生自身的自信心，促使該類學生在學習方面更加認真努力，找到適合自己的學習方法，從而提高學習成績。例如：班主任在鼓勵學生時，應選擇適合該學生的鼓勵方法，走進學生的內心世界，讓學生切實感覺班主任的關心與溫暖。班主任在回答學生問題時，應面帶溫柔的微笑，給予學生鼓勵的眼神，并借用輕拍肩膀等肢體語言，拉近師生之間的距離，這種方式對學生來說無疑是最好的鼓勵與認可，從而增強學生自信心，調動學生學習積極性，令學生在今后學生中能夠取得更大進步【1】。

2尊重學生個體差異，增強學生自信心

當代初中生不但具有獨立的思想，而且行為方面也非常獨立。這就使得學生與學生之間的思想存在較大的差異性，并且這種差異性在學生的學習生活當中也會表現的有所不同，因此，班主任在管理班級時，要對每個學生的基本情況有所了解，大致掌握每個學生的興趣愛好。當學生在學習生活出現問題時，班主任要及時與學生進行溝通交流，不能以學生成績好壞作為衡量學生的標準。由于班主任管理的學生比較多，并且教育工作極為繁忙，因此班主任在管理學生時，應對不同學生采用不同的教育方法。面對性格內向膽小的學生，班主任應該將學生找出來單獨淡話，而對于性格比較開朗的學生，班主任教師則可以選擇當面批評的方式，不同的教育方法，取得教育效果也不同。另外，班主任在開展教育活動時，還要充分考慮學生之間的個體差異，通過創新教育方法促使不同的學生都能積極參與到課堂教學當中，從而提高學生的自信心【2】。

3換位思考，拉近師生距

受社會環境的影響，當前初中生通過手機網絡可以接觸到許多新鮮事物，并且極其容易受到外界環境因素的干擾，這就導致初中生所產生的疑惑并不僅僅來自于學習方面，生活中的諸多問題也會給初中生帶來疑惑。因此，班主任在應嘗試站在學生角度，在學生出現這樣或者是那樣的問題時，不要一味地指責批評，而是與學生換位思考，并對學生的家庭情況進行詳細了解，留意學生的心理變化，盡力解決學生生活中遇到的困惑，幫助學生解疑答惑，另外，班主任還要及時對學生進行心理疏通和引導，防止學生在判斷是非過程中造成一定的心理偏差。班主任還可以通過換位思考增進師生之間的情誼。當學生在生活與學習中遇到困難且受到一定打擊時，班主任要及時對學生給予幫助，并鼓勵學生，幫助學生樹立生活與學習的自信心。長此以往，學生在班主任的關心下，也會對班主任教師產生一定的情感變化，無形中拉近師生之間的距離，使得學生與班主任之間變成無話不談的朋友，這樣也方便班主任日后對學生開展德育教育工作，進而以潤物細無聲的方式，令學生在生活與學習上都能取得明顯進步。

4重視班級活動，加強班級凝聚力

班級是一個大家庭，也是一個整體，如果一個班級沒有凝聚力，那么這個班級就像是一盤散沙，毫無生機，缺乏青春活力，不利班級學生的健康成長與進步。因此，班主任在開展德育工作時，要重視班級體活動，增強班級同學之間的凝聚力，促使學生在集體活動中通過互幫互助增進彼此的友誼，從而感受集體活動的樂趣【3】。例如：班主任在開展班級辯論會時，以當下社會熱點為辯論話題，并將班級同學分成若干小組進行辯論，促使學生在參加集體活動時，增強集體榮譽感以及班級凝聚力，以此形成良好的班風，讓學生以成為班級一員而感到驕傲和自豪，并對學校開展的每項集體活動都能踴躍報名參加，從而令德育工作在輕松愉快的環境中順利開展，培養學生的團體意識【4】。

結語：

根據以上內容綜合所述，初中階段正處于學生的青春期，同時也是學生樹立正確人生價值觀，培養學生高尚道德情操的主要時期。班主任在開展德育教育工作時，應賞識學生能力，保護學生自尊心，尊重學生個體差異，采用不同教育方法，通過換位思考，拉近師生之間的距離，重視班級活動，加強班級凝聚力，懂得學生的心理需求，與時俱進改變更新原有的教育方法，實現學生的長遠發展。

【參考文獻】：

【1】王楚彬.提高初中班主任德育工作實效性的思路[J].科學咨詢（科技·管理），2019（06）：132.

【2】馬寧.探討德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].學周刊，2019（15）：175.

【3】劉勇.初中班主任工作開展中德育的滲透策略[J].科學咨詢（教育科研），2019（02）：56.

【4】李麗蓉.提高初中班主任德育工作實效性的有效思路[J].課程教育研究，2019（02）：81-82.