正視挫折教育，助孩子健康成長

陳榮梅

摘要：如今，經常可以見到一些孩子因為家長或者老師的批判就輕生的案例，這為我們的挫折教育敲響了警鐘。為了更好的促進孩子成長，在文中就幼兒開展挫折教育的策略進行了探討，希望為孩子的健康成長提供支持。

關鍵詞：挫折教育;幼兒;抗挫能力

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0005-01

在生活當中，我們可以經常看到或者聽到這樣的新聞：“某某孩子在老師批評了幾句后就拒絕上學甚至跳樓;在家因為父母親批評了幾句就離家出走;剛到公司上班幾天就因為工作上的事情與同事爭吵而辭職不干。”甚至是我們幼兒園的孩子在老師批評了幾句后第二天就哭著跟父母說不上幼兒園了。這些事情在我們當今的獨生子女身上已經屢見不鮮，究其原因是為什么呢？我們都知道現在的獨生子女從小就被大人寵著，他們一直都生活在大人的贊美和表揚的溺愛中，從來就沒有受到過半點委屈和挫折。

1.在日常生活中培養孩子的獨立性.引導孩子正確認識挫折

陳鶴琴先生早就說過：“做中學，做中教，做中求進步”生活就是一部最好的教材。我們要讓孩子在生活中學習各種技能，培養孩子的獨立性。生活中的挫折無處不在，孩子在成長過程中，挫折會伴隨孩子成長的每一步。但是現在的孩子都是家里的小皇帝、小太陽，由于家長的過分仔細的照顧和保護，家長們處處的包辦，使孩子們失去了很多學習技能的機會。在生活中我們不能處處替孩子包辦，如孩子剛買到新鞋子不會系鞋帶，我們可以教孩子怎樣系，一步一步讓她學習，幾天以后孩子就掌握了，有些家長怕麻煩，總覺得自己來更快，這樣就會讓孩子失去很多實踐的機會。有一次，班里有個小男孩午睡后總要我幫他穿褲子，有一天，我跟他講解了穿褲子的要領，然后讓他自己穿，孩子很認真的穿起來了，最后好不容易穿好了，我一檢查，褲子穿反了，但我還是表揚了他，能夠自己動手把褲子穿上去，不用老師幫忙了，孩子也很高興。放學的時候，孩子見到奶奶就很高興地說：“奶奶今天是我自己穿的褲子，老師說我真棒。”奶奶一看，馬上跟我說：“老師，你怎么讓他自己穿褲子呢，你看還穿反了呢”我看到奶奶不高興的表情立刻跟她解釋：“孩子已經上中班了，我們應該讓他學會自己的事情自己做了，今天是第一次穿，明天再注意一下就不會穿反了，我們要鼓勵孩子自己做事，孩子可以做得很好的。”我又對孩子說“楠楠今天很棒，把褲子穿好了，下次注意不要穿反了就更棒了，回到家里也自己穿好嗎？”孩子很高興得說“好的，老師。”這時候奶奶才笑著帶孩子離開了。從那以后，孩子就不用我幫他穿褲子了。其實，在生活當中，孩子是很樂意自己做事的，在發現孩子做錯了以后，我們可以給予適當的指導或者批評，幫助孩子分析做錯事情的原委，讓孩子改正錯誤，這樣，孩子不但愿受表揚還能夠勇敢地接受大人的批評。

2.在多種形式的教育中體驗挫折教育，培養孩子的獨立性

2.1 利用身邊的榜樣作教育，增強孩子的抗挫折能力

在孩子們的眼里，父母和老師的形象是最偉大的，無所不能的，因此，我們在困難和挫折面前所表現出來的行為和態度，對孩子都有很大的影響。身邊的同伴也常常是孩子學習的“老師”，因此，我們要抓住同伴的良好行為樹立榜樣，增強孩子的抗挫折能力。例如：在幼兒園活動是，有些孩子不敢玩滑輪、不敢走平衡木、不敢爬梯子，這時候，老師經常會說：“你看，你的好朋友某某某都玩過了，沒事的，你也一樣行的，老師相信你！”在老師的鼓勵和榜樣的影響下，幼兒會很開心地去嘗試，這時候孩子就容易樹立信心，努力去克服困難。當孩子戰勝困難后，老師的“你真行”就變成了幼兒心理上的“我真行”。

2.2 有意識的創設情境，鼓勵孩子戰勝挫折

在幼兒園，我們經常通過各種活動磨煉孩子們的意志，如，我在班里鼓勵孩子做老師的小幫手、文明宣傳員、環保小衛士、我是值日生，鼓勵孩子為班集體做事;我們還會帶孩子到幼兒園植物園里摘菜、澆水、拔草等活動，讓孩子在困難面前自己動腦筋，根據原有的生活經驗，經過自己的努力克服各種困難、完成老師布置的任務。在家里，我們也同樣可以讓孩子做自己力所能及的事情，家長還可以利用休息時間帶孩子到戶外如逛公園、爬山或者是郊游，讓孩子在生活中體驗到艱辛和勞累，讓孩子了解生活有酸甜苦辣，這樣可以有效地讓孩子在各種環境中收到挫折和磨煉，從而學會自我獨立的生活能力。

2.3 家園合作，共架橋梁，使幼兒健康成長

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：家長是幼兒園老師的重要合作伙伴，應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。家長應該積極跟老師配合，形成良好的雙向互動，共同培養和教育孩子。針對有些家長過分的注重孩子智力的培養而在生活上卻處處包辦替代、嬌寵溺愛使得有些孩子生活自理能力不強，獨立性很差的情況，有些家長甚至認為教育孩子是老師的事情，作為老師應該積極主動向家長宣傳科學的教育方法，通過家長開放日、親子活動、講座的等方式讓家長更好的了解和掌握正確的教育方法，轉變教育觀念。通過家園合作，使每一位孩子都能夠健康地成長。

只要我們在日常的生活中、在孩子的成長過程中讓孩子正確的面對“挫折”，在點滴小事上培養幼兒克服困難的能力。使得他以后在困難的面前，形成一股堅韌的意志，能夠最大的發揮自己的潛能，對孩子今后的人生肯定大有幫助。

參考文獻：

[1]管小花.有效開展挫折教育助力幼兒成長研究[J].成才之路，2017（16）：68·

[2]張帥.幼兒園挫折教育實施的困境與突破[J].教育參考，2016（04）：45-49.