傳承嶺南獅文化 一校一品展芳華

鄧惠貞

摘 要：馬務小學是白云區典型的城中村小規模學校，學校近年來以馬務地方文化為根基，確立了傳承傳統嶺南文化的醒獅為學校的特色項目，大力開展武術醒獅活動，促進了學生體質健康發展，使“一校一品”煥發新的光彩，帶動了學校的特色發展。

關鍵詞：嶺南文化;醒獅文化;一校一品

馬務小學創辦于1950年，地處白云區城鄉接合部。近年來，學校以創建學校特色為切入點，以提升教育品質為出發點，挖掘馬務村民與外來工立足本分、共建共享、融合發展的馬務地方文化，結合馬務村民間傳統醒獅隊、武術運動發展的良好勢頭，以“成就孩子的本真人生”為辦學理念，培育“務本教育”學校特色，打造醒獅特色項目，鑄造學校品牌。

一、溯源地方文化，定位“一校一品”

如何讓來自五湖四海、有著不同成長背景的學生融洽相處、共同成長，是學校一直在探討的課題。馬務村的醒獅歷史悠久，源遠流長，村醒獅隊已有80年的歷史，遠近聞名，去年在廣州市白云區傳統南獅比賽勇奪“傳統獅王”頭銜。因此，我們以地方文化為根基，確立了既能傳承民俗文化傳統，又能促進學生相互融合的載體——醒獅作為學校的特色項目，促進學生體質健康發展，傳承嶺南傳統醒獅文化，帶動學校特色發展。

二、整合各方力量，培育“一校一品”

（一）強化制度管理，落實硬件保障

我們把培育醒獅特色工作納入學校整體工作計劃，成立了由校長領導，分管副校長分工負責，教導處、總務處、體育科具體落實的一校一品工作領導小組。學校制定了系列規章制度，工作領導小組定期研究工作，制定醒獅特色項目發展規劃和年度工作計劃，認真組織實施，保證學校醒獅特色創建工作的全面落實。在馬務經濟發展公司的大力支持下，努力籌措資金，不僅先后添置了20多頭大小獅子、鑼、鼓、镲等醒獅器具，為不同梯隊的醒獅隊員購買了演出服，還積極改善條件，在硬件設施上逐步加大投入，專門設置了一間醒獅活動室，為學校的醒獅活動開展奠定了良好的物質基礎。

（二）開設校本課程，在普及中現特色

為把醒獅這項民間傳統體育項目以校本課程的形式在校園全面開展，真正在學生中實現普及，課程設置是根本保障。我校的醒獅課程分為兩個主要板塊：全員普及武術課程和醒獅特色課程。

1. 普及武術課程

從2013年起，我們全校普及武術課程，以武術功底為基礎，把武術課融入體育課程體系，一至六年級每班每周開設一節武術課，從低年級到高年級設施由易到難的階梯式武術課程內容，全校普及樁功拳、五步拳、一路長拳、二路長拳、太極松功、太極功夫扇等武術套路。在此基礎上，開展“天行健”武術大課間，讓學生每天參與武術運動，提高全校學生素質整體水平，為醒獅活動開展打下良好體質基礎。

2. 醒獅特色課程

在普及武術課程的基礎上，我們加大對舞獅技藝的培訓，組建了低、中、高三個年段醒獅社團，每周二和周四開展社團活動，聘請區少年宮武術和獅藝總教練到校傳授舞獅技能，讓學生了解南獅和南獅文化，學習南獅的基本步型，步法，基礎要領，南獅神態動作，學習鑼、鼓、镲樂器的基礎配合演奏，掌握南獅和鑼鼓镲樂器演奏的配合。經過半年左右的訓練，學生能夠集體獨立在一般大型活動上展演，展現威武雄壯的醒獅精神。

（三）編寫校本教材，確保課程實施

為讓學生更牢固地掌握醒獅技法、繼承和弘揚民間優秀傳統文化，我們自主開發了校本教材《醒獅武魂》。《醒獅武魂》立足于我校學生實際情況和武術、醒獅運動的技法特點，依據《體育課程標準》的理念和要求，充分遵循小學生各個水平段學習能力和動作技能形成規律，激發學生對武術醒獅運動的興趣，使學生身心得到鍛煉，體質得到增強，更好地培養學生刻苦耐勞的意志，傳承醒獅堅韌不拔、奮勇拼搏的傳統文化結晶。

（四）融入常規課程，擴大影響力

1. 整合綜合實踐活動課程

我們充分利用社區資源和學校特色優勢，把《傳承馬務獅》這一課程板塊納入了我校《務本求真》綜合實踐活動校本教材的內容。如五（1）班鐘老師帶領學生開展了“馬務醒獅文化”主題探究活動，邀請馬務村的老村主任和長者到校，學生通過面對面的訪談了解馬務醒獅的悠久歷史。在了解和學習舞獅的基本技法時，邀請醒獅教練對全班同學進行舞獅的基本技藝培訓，全班43位同學各展所長，承包了鑼、鼓、镲和獅頭、獅尾的全部角色，在學校進行展演，親身實踐和體驗醒獅文化。鐘老師撰寫的活動案例項《馬務醒獅文化》獲廣州市第八屆綜合實踐教學成果獎評比活動案例項一等獎，該班的學生成果《醒獅文化我傳承》獲區第四屆“樂創空間、我行我秀”主題實踐活動成果三等獎。

2. 融入語文、美術、信息技術課堂

醒獅活動在馬務小學“聲名鵲起”，醒獅隊員成為學生心中崇拜的“偶像”。為此，語文科組長了以“醒獅”為主題的征文比賽，讓中年級學生寫“我的醒獅夢”，高年級學生寫“我的舞獅經歷”“我和醒獅共成長”。學生真情流露，訓練的艱辛磨煉過程躍然紙上，展演后喜悅無比的內心獨白感人至深。美術科組織了“我為醒獅畫像”等主題活動，讓學生發揮想象，描繪心中的美好醒獅形象。信息技術科發揮學科優勢，讓學生設計動感獅子，并開展了制作醒獅活動宣傳海報等活動。

（五）組織校內活動，提供展示舞臺

為了給學生搭建展示的舞臺，學校每年的大型活動，都由醒獅隊助演開幕，訓練有素的醒獅隊員精彩紛呈、超高難度的表演總是讓臺下觀眾驚喜不斷，掌聲雷動;每學期的開學典禮重頭戲，也由醒獅隊在學校大門鑼鼓齊鳴、醒獅舞動，威武熱烈地迎接師生回校;每學期的開學第一天，醒獅隊的出彩表現總是讓周邊的居民聞聲而至，為此駐足停留觀看。通過校內大型活動的展演，醒獅隊在社區內的影響力不斷提升，醒獅隊員們出色的表演獲得了全校師生、家長的好評，無形之中也樹立了全體醒獅隊員的威信，學生也以自己為醒獅隊員為榮、以自己為醒獅隊員為傲。

（六）校外展演競賽，提升品牌輻射力

經過幾年努力，全體學生都能掌握基本的武術套路，醒獅隊的隊員能熟練地掌握醒獅的基本技法，也對醒獅這項活動的文化內涵有了一定的了解，在各項展演中取得了一定的成績。一次次在舞臺上檢驗訓練成果，一次次在舞臺上激發熱情，學生越戰越勇，贏得高度贊譽。馬務小學醒獅隊獲得了區委宣傳部、區文化局頒發的2018年“優秀文化志愿團隊”和“最受歡迎團隊獎”獎項。

小小醒獅隊，凝聚眾人心。《白云時事》《廣州日報》及廣州電視臺新聞頻道分別到校采訪報道。學校醒獅隊已經成為馬務小學一張亮麗的名片。

三、“一校一品”成效初現

1. 提升了學生體質

學校因地制宜，通過實施武術醒獅校本課程，激發了學生對舞獅的興趣，在校園內營造了濃厚的體育氛圍。學生通過普及武術訓練，練習馬步、弓步、仆步、虛步、交叉步、長拳、功夫扇等武術基本功，發展力量、靈巧、協調、柔韌、節奏感等素質;通過舞獅、巧妙運用高獅、彪獅、拋獅等醒獅技法，發展了體能，提高了身體素質，為終身體育奠定了堅實的基礎。

2. 鍛造了團隊精神

在學習武術醒獅和參加各種活動展演的過程中，學生通過體驗醒獅活動的樂趣、收獲成功的喜悅之外，更學會了與不同合作同伴參與活動，在舞獅活動中學會相互信任、關心和協助，保持樂觀開朗積極向上的態度，勇于克服困難，敢于挑戰高難度動作，傳承勇攀高峰、堅韌不拔的醒獅精神，傳遞著“團結就是力量”的團隊精神，也詮釋著馬務小學勇往直前的駿馬精神。

3. 促進了特色發展

在武術醒獅課程實施的過程中，學校立足于馬務地域文化和學校特點，以醒獅作為學校的特色項目打造，提煉了“務本教育”辦學特色，引領著學校的發展。我們把武術、醒獅獅藝、醒獅精神和傳統文化融合到體育學科和其他教育教學活動中，學校特色日漸顯露。隨著馬務小學醒獅隊知名度的提升，醒獅文化進校園也給學校帶來了良好的社會影響，學校的美譽度也越來越高。

今后，我們將繼續以醒獅文化為依托，探索適合學校發展的特色之路，在不斷推動校園文化建設、完善學校辦學理念的同時，進一步傳承和發展醒獅文化這一非物質文化遺產，使醒獅文化內涵與學校校園文化相互融合、相得益彰，讓醒獅精神深入人心，讓醒獅文化在馬務小學生根發芽、開花結果。