小學(xué)英語有效教學(xué)途徑的幾點(diǎn)嘗試與探索

常群

摘要：現(xiàn)如今，許多小學(xué)英語教師受到教育體制改革的影響，意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)所產(chǎn)生的不利因素，將其進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，并根據(jù)學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行授課。其目的在于為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生主動(dòng)性和積極性的同時(shí)，還能夠提高教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有效教學(xué)途徑的幾點(diǎn)嘗試與探索進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0013-01

引言：小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的起始階段和初級(jí)階段，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的黃金時(shí)期。因此，小學(xué)英語教師要重視英語教學(xué)，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育理念，將課堂的主體地位還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且根據(jù)學(xué)生的喜好，運(yùn)用豐富新穎的教學(xué)方法進(jìn)行授課，讓英語課堂充滿趣味性和活力。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，并積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1.營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境.構(gòu)建平等的師生關(guān)系

輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)教育理念的影響，使其沒有尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性無法得到充分的施展和發(fā)揮，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在今后的英語教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)的有效性，教師要努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，給學(xué)生提供自由表達(dá)和自由展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能，展示自己的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。教師可以開展競(jìng)技類活動(dòng)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和實(shí)際情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，自發(fā)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，享受英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和動(dòng)力。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教師在實(shí)際的授課過程中，要想提高課堂教學(xué)的有效性，除了要為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等的師生關(guān)系外，還要優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在新課改的背景下，許多教師除了日常的授課和工作外，都致力于研究新穎的教學(xué)方法，并將實(shí)驗(yàn)有效的方法運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)中，在豐富的教學(xué)方法中，多媒體教學(xué)、應(yīng)用直觀的教具教學(xué)、角色扮演教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法受到了許多教師的歡迎和青睞，將其運(yùn)用在英語教學(xué)中，還能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在教學(xué)中引入朗朗上口的英語歌謠，既能鍛煉小學(xué)生的英語發(fā)音，也能培養(yǎng)語感，提高詞匯量，綜合性地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。在選擇英語兒歌時(shí)，一方面要結(jié)合學(xué)生興趣和教學(xué)目標(biāo)，另一方面要注意兒歌內(nèi)容與英語知識(shí)有機(jī)結(jié)合，突出課堂教學(xué)的目的性。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“This is his body”時(shí)，教師可以以唱兒歌的方式導(dǎo)入新課，課前播放輕快的音樂，并帶有韻律地朗讀“Head，shoulders，knees and toes andknees”，從聽覺方面刺激學(xué)生的感受，讓他們先接觸單詞，對(duì)單詞發(fā)音產(chǎn)生初步印象，并對(duì)這些押韻的兒歌產(chǎn)生探究興趣;在此基礎(chǔ)上，教師逐一出示課前準(zhǔn)備的簡(jiǎn)筆畫圖片，讓學(xué)生圖文并茂地認(rèn)識(shí)單詞“Head”、“shoul-ders”、“knees”等，他們積極地參與有趣的課堂情境，自覺地跟著老師一起讀單詞、背單詞，鍛煉口語表達(dá)能力，積累豐富的詞匯量，并且在探索知識(shí)的過程中提高學(xué)習(xí)效率，順利地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，通過教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與和討論，不僅能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和合作精神。因此，在今后的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，能夠各抒己見，充分展現(xiàn)自己，滿足學(xué)生心理需求，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生體會(huì)到成功帶來的喜悅。在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間相互啟發(fā)，互幫互助，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷完善自我，提高自我，沒有了思想的束縛和壓力，學(xué)生的個(gè)性可以得到最大程度的釋放，學(xué)生思維活躍，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)“Who’s…？This is…”這個(gè)句型的時(shí)候，我們可以以小組為單位，讓學(xué)生準(zhǔn)備自己家庭成員的照片，同學(xué)之間相互提問，一問一答，讓學(xué)生融入特定的情境之中，熟練運(yùn)用“Who’s…？This is…”的句型進(jìn)行對(duì)話交流，掌握“Who’s…？This is…”句型的使用方法，理解“Who’s…？This is…”的含義。這樣，不但活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，同時(shí)還能更好地發(fā)揮集體的智慧，讓學(xué)生的能力得到最大程度的發(fā)揮，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語

綜上所述，在教育體制改革的背景下，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效率較以往相比有了很大的改善，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也有了大幅度的提升，這與有效教學(xué)途徑有著密不可分的關(guān)系。因此，在今后的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行授課，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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