淺談在小學數學教學中如何培養學生的問題意識

農昶

摘要：問題意識的培養，是現在一個比較熱門的話題，問題意識的培養能夠幫助學生養成獨立思考的習慣，開拓學生的思維能力，使得學生從小學就成為一個愛問，積極解決問題的人。問題意識的培養受到學校的重視，教師將其帶入課堂教學中去。小學數學的問題意識培養，對學生學習數學是一個很好的方式。學生能夠對問題不斷進行推敲，通過自己的思考進行解決。

關鍵詞：小學數學;提問能力;有效措施;教學效益

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0034-01

教育問題逐漸引起越來越多人的關注，家長從小就對孩子抓緊培養，各種早教班補習班的出現，可以看得出，人們重視從小教育。在教育上的投資也是越來越大，小學數學的問題意識的培養，是一個很好的教育方式。學生能夠對問題進行獨立的思考和解決，形成一個好的做題習慣，能夠在以后的問題探索中，創新出更多的解決方式。

1.培養學生問題意識的體會

問題意識培養觀念的提出，在教育上顯現出了好的效果，教師要通過巧妙的方法引導學生，對問題意識這個概念進行自己的體會。在課堂上，師生之間的互動要多一些，學生要把自己不懂的地方說出來，并對問題進行及時的處理，或者通過舉行辯論賽的方式，使得學生積極的發表自己的見解，對問題的看法，想出方法來解決。

2.創設和諧的教學氛圍.激發學生的問題意識，使學生敢問、好問

如今面臨一個問題是，課堂上，教師在進行提問時，很少有學生與教師進行互動，主動發言，這樣就造成學生主動學習的能力下降，學生提出的疑問也很少，教師不了解學生到底那一部分沒有領悟。所以，教師要將課堂氛圍帶動起來，進行一些小游戲將問題引入，帶動學生的學習積極性，面對問題時有一個端正的態度。

3.創設良好的問題情境.幫助學生發現問題，使學生會問

提問的過程就是我們在進行思考的過程，將自己的思考升級，使得問題得到最根本的解決，教師要創設良好的問題情境，這就很容易將學生帶人其氛圍，幫助學生開拓思維，使得學生能夠對問題有一個由淺人深的認識，學生提問的問題能夠問到問題的關鍵之處，能夠思考到問題的點上。使得學生能夠正確的看待問題。

4.要培養學生的問題意識不僅要重結果、更要重過程

在做每一件事情時，都要注重過程，學生境界的提升是最重要的。在這個過程中，學生由以前淺薄的意識逐漸能夠看到問題的本質，這是思想境界的提升，也是學生自身能力的提升。提出沒有意義的問題，是因為學生還沒有將問題的關鍵發掘，學生的學習經驗還不夠豐富，把學生逐漸引人到問題的點上，學生根據教師的提示，能夠一步一步的向著問題的本質靠攏，使得學生的素養不斷提高，在經過長久的堅持，就會對問題意識有了更多的了解，學生能夠積極的去思考，能夠與別人進行爭論，能夠主動的想方設法的解決問題，形成一個獨立思考的習慣，這就是進步。

5.創造活躍的教學氛圍.鼓勵學生質疑問題.培養學生的問題意識

課堂上的時間是很寶貴的，我們只有抓住課上的時間，當堂的問題當堂進行解決，這樣在課下的練習中，面對問題就會找到解決方向。所以，活躍的課堂氛圍能夠帶動學生學習的積極性，學生能夠在快樂中進行學習，迎合了小學生的心理，還達到了教學目的，比如通過做游戲來將學生引入到問題中，這樣，學生愿意主動的去思考解決問題，大腦也活躍起來了，面對問題能夠主動的去探索，要組織學生進行小組交流，在互相交流中進行知識的碰撞，這樣，在爭辯中不斷提升自己，培養問題意識，這樣，學生的探索心理也會增加。對問題提出自己疑問，并與其他學生講述自己的疑惑，這樣，學生各自的想法都能進行交流，融合。看到問題的方面與層次也會更加的復雜，這樣學生的思考范圍拓寬了，有了更多的思考方向。

6.構建問題情境是培養學生問題意識的前提條件

將學生帶人到情境中進行學習，為學生結局問題創造條件，使得學生由思考的方向，并朝著方向去探索。

6.1 構建真實的問題情境，使問題具有現實性

真實的問題情境，能夠給學生帶來真實的感覺，數學問題來源于現實生活，小學生的思維能力比較活躍，也特別的機靈，在真實情境的引導下，學生的好奇心增加，對數學問題充滿探索的心理，根據自己生活中的經驗，對問題進行解決，以自己獨特的方式，想出獨特的方法。真實的問題情境有利于引導學生，使得學生不對數學問題產生恐懼，數學問題就是對實際問題的解決，使得問題變得通俗易懂。

6.2 構建趣味性的問題——一將問題置于生動有趣的情境中

小學生對有趣的事物是比較喜歡的，也充滿積極探索的心，所以，創設趣味性的問題，引導學生增加學生對數學學習的興趣。數學問題一直是困擾學生的一大問題，一些抽象的數學問題使學生摸不著頭腦，小學生正處在懵懂時期，思維上還有待開發，對問題的解決能力也不是那么的強。但是學生都喜歡好奇有趣的事物，根據小學生的特點，創建一些有趣的問題讓學生來解決，這樣不僅提升了學生的思考能力，也能夠使得學生有興趣對問題進行積極的思考。從有趣好玩到具有挑戰性，引導學生對數學問題的探索有一個更高的追求。

7.要建立新型的師生倫理觀，是培養學生的問題意識的首要前提

以往的教育方式，使得學生與教師之間的距離比較大，使得學生害怕教師，這就使得學生不敢提問，缺少了與教師互動的環節。教育改革的推進，新型的師生關系進入校園，學生成為課堂的主體，把大部分時間交給學生，教師對學生其輔導作用，學生善于向教師提出問題，教師與學生之間的交流增多了，教學對學生的了解也會更多，也會知道學生的問題所在，并能對癥下藥。

8.結語

總的來說，小學數學問題意識的培養是很有必要的，它對學生學習習慣的形成以及思維能力的提升會有很大的幫助。面對問題能夠多思考，不依賴他人解決，對問題的認識有一個跨越，這樣，在以后遇到問題時，就會靜下心來獨立的思考，養成一個良好的學習習慣，對以后的數學學習將會有很大影響。

參考文獻：

[1]黃愛華.初探小學生質疑能力的培養[J].小學數學教育，2006，（3）.

[2]朱志明.創設問題情境的五大誤區[J].小學數學教育，2007，（12）.