試論如何提高小學生的語文閱讀能力

唐凰源

摘要：閱讀作為小學語文教學中的重要板塊，其重要性不可小覷，努力提升小學生的語文閱讀能力，不僅是新課改的要求，更是學生的訴求，我們一線教師需要將其落到實處。鑒于此，本文理論聯系實際，綜合文獻資料、理論分析、案例研究等多種研究方法，以人教版教材為根本參考，以五年級的學生為研究對象，就如何有效的提升小學生的語文閱讀能力進行了具體的分析，給出了幾點參考策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;有效提升

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0035-01

小學語文新課程標準中指出，要不斷提高學生的閱讀能力，注重學生的情感體驗，讓學生有較豐富的知識積累，形成良好的語感，并學會用多種方法去閱讀。而閱讀能力的提升不僅能夠提高學生的閱讀效果，幫助學生取得更好的閱讀成績，更重要的是能夠讓學生更透徹的理解文章的內涵，有助于學生閱讀素養的提升和綜合素質的提高，對于學生實現全面而個性的發展有著很好的促進作用，同時也能夠為學生整體語文水平的提高奠定堅實的基礎，因此，我們有必要就如何提高小學生語文閱讀的能力這一話題做更為具體的分析。

1.主題教學.夯實學生的閱讀基礎知識

夯實的閱讀基礎知識，是提高學生閱讀能力的基石，正所謂有了量變才能達到質變。所以說，夯實學生的閱讀基礎知識，豐富學生的知識體系，是提高學生閱讀能力非常關鍵和重要的一步，而主題教學，就是通過參考學生的興趣、需求，所教授的閱讀內容，想要達到的閱讀教學效果等多種因素，根據不同的標準制定不同的主題，學生在主題學習的過程中，能夠對某個主題的內容有更深入的了解，久而久之，學生的知識體系就能夠達到很好的豐富，從而為其閱讀能力的提升奠定更好的基礎。

如，教學《將相和》這一內容時，就以“我和名著”為主題，在帶領學生學習完《將相和》這篇文章之后，就給學生推薦了《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》名著中的其他篇目，并讓學生選擇自己喜歡的幾篇，根據《將相和》的學習方式自主學習，最后利用一節課的時間讓學生暢所欲言，說說自己的學習過程，學習感受，收獲了什么。這樣一來，通過主題閱讀，學生不僅對我國的四大名著有更深入的了解，而且知識體系得以豐富，為其閱讀能力的提升奠定了夯實的基礎。

2.授之以漁，激發學生主動閱讀的欲望

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有學生樂于閱讀，有了閱讀的欲望，才能夠在教師的帶領和幫助下，才能更高效的提升自己的閱讀能力，達到事半功倍的效果，而授之以漁，就是給予學生更多閱讀的方法，讓學生能夠根據閱讀內容的不同選擇不同的方法實現自主閱讀，這樣一來，學生不僅感覺到了閱讀的輕松，而且也能夠從閱讀中收獲更多的知識，自然有了自主閱讀的欲望，久而久之，就會形成良性的閱讀學習體系，閱讀能力自然會有不同程度的提升。

如，我在教《珍珠鳥》這一文章時，為提高學生的閱讀欲望，閱讀能力，讓學生自主總結出我們要珍視生命、關愛動物的情感，并能夠主動的去思考人與動物的關系。在實際開展閱讀教學的過程中，我就先給學生傳遞了幾個閱讀的方法，如文章的讀要經過略讀——精讀——品讀幾個基本環節，閱讀過程中要邊讀邊想，要細細品味文章中的一些字詞句，要學會多問為什么，并自主回答。學生掌握了這些基本的閱讀方法之后，都有了試一試的欲望，之后，學生在采取這些方法展開閱讀的過程中，我則負責幫助和個別指導，這樣一來，每個同學的閱讀能力都有了不同程度的提升，達到了不錯的課文閱讀效果。

3.創設情境.激發學生參與閱讀的主動性

事實上，只有學生能夠主動的參與閱讀，才能夠更加集中精力的去探索和研究閱讀的能力，才能去更認真的思考教師提出的問題，才能在此過程中使得自己的閱讀能力得到有效的提升。而情境的創設，就是給學生創設身臨其境的感覺，以此充分刺激學生的視覺、聽覺、感覺等多重感官，讓學生自然而然地更加集中精力的去閱讀、學習，有助于學生閱讀主動性的激發，有助于學生閱讀能力的提升，因此，有必要將其落到實處。

如，在教學《地震中的父與子》時，我利用多媒體給學生展示了唐山大地震、汶川地震紀錄片和視頻內容，通過直觀視覺刺激，讓學生身臨其境，此時，我提出“文章講述了一件什么事，文章中的父親和兒子是怎么做的，你是從哪些段落和描寫中發現的，讀完后你有什么感受？”通過這幾個問題，再加上視頻內容的刺激，學生能夠積極主動的去閱讀文章，而問題回答的過程就是學生閱讀能力提高的過程，可以說，達到了不錯的學習效果。

總的來說，不斷的提高小學生的語文閱讀能力是時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命。而本文所提出的主題教學、授之以漁、創設情境三個策略摘要是為了夯實學生的閱讀基礎知識，激發學生主動閱讀的欲望和參與閱讀的主動性，進而在潛移默化的過程中，使得學生的閱讀能力得到有效的提升。當然，不夠具體和完善，我還會繼續研究和探索此問題。

參考文獻：

[1]沈志彬.淺談如何提高高年級學生閱讀能力[J].學周刊，2019（09）：119.