信息技術在大班幼兒傳統節日教育活動中的運用研究

張玲

我國的傳統節日歷史悠久，已經成為中華民族文化的一個組成部分，是代代相傳的寶貴文化遺產。讓兒童接受傳統節日文化情感的熏陶，使孩子從小耳濡目染，浸潤并受益于中國獨有的傳統文化情懷，無論對于人的個體成長、群體塑造、社會發展，還是民族文化的傳承與更新都是十分必要和有益的。這些優秀文化和精神的傳承是教育必須承擔的使命。

《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動學習的活動，是多種形式的教育過程。”隨著信息技術的高速發展和教育信息化的日漸普及，信息技術教學以其形象生動的教學情境、鮮明的教學內容，以其文、圖、聲并茂且具有良好的交互性，使得各種教育信息的表達更加生動、直觀和多樣化，為幼兒園教學帶來了令人矚目的變化。

大班幼兒的思維處在直觀形象性思維階段，他們越來越愛探索、愛問問題、有強烈的求知欲望。在大班幼兒傳統節日文化教學中運用信息技術，把傳統節日文化內容通過新的途徑、以新的形式呈現出來，是實現當代傳統節日文化教育的重要方式。

將傳統節日文化與動畫技術相結合，制作出具有傳統文化氣息的動畫，促使傳統節日文化的現代化發展以及傳統節日文化教育的進步。

在傳統節日文化教育活動中運用信息技術，在一個個節日傳說故事的想象性和幼兒思維的直觀性、形象性之間架起一座橋梁，對教學環境的創設，教學目標的實現，以及使幼兒對教學內容的掌握等發揮著很大的作用。

一、運用信息技術教學可以激發幼兒對傳統節日文化的學習興趣。

興趣是人對客觀事物的一種積極認識傾向，它有推動幼兒去為之發揮內因，增強內驅力，引發大腦皮層興奮的重要因素。中國的傳統節日大多數都有一個美麗的傳說和由來，有時單純講故事往往孩子聽了很快就忘記了。還有一些有關節日飲食、節日歌謠、節日活動等節日文化當中有些只能是意會不可言傳的物象，對孩子們講起來孩子們理解的不夠透徹和深刻。運用多媒體技術，運用形、聲、色、光的效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬現實，再現生活物景，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造輕松自然的學習氛圍，喚起幼兒的大腦潛意識，催生幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中。這不僅激發了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認識動力和能力，推動他們自主學習。

在中秋節系列活動中，先讓孩子了解《中秋節的由來》，老師巧妙地運用現代技術手段--動畫，把孩子們帶到了神話傳說里，吸引了幼兒的興趣，通過動畫小故事《嫦娥奔月》讓孩子們了解了這個美好的傳說，而后通過動畫《中秋節各地的風俗》讓孩子們直觀地了解各地過節的情況。通過動畫故事《月亮姑娘做衣裳》和PPT課件《月亮的變化》讓孩子們直觀、有趣的了解了月亮在一個月當中的形狀變化，孩子們看的認真，所以看后都用彩筆把月亮的變化形象的表現在畫紙上。在美術活動《制作月餅》中，老師用動畫和視頻直觀地給孩子們介紹月餅的制作過程，孩子們了解了月餅的制作方法后，自己又親自體驗做月餅。整個活動孩子們興趣高漲，認知主動性強，動手欲望強烈，看著自己做的月餅非常有成就感。教師運用多媒體教學手段，將中秋節的傳說、飲食風俗、科學知識月亮在一個月當中的變化、月餅的制作方法等，直觀立體的展示給幼兒，讓幼兒快速進入學習的情境與教師互動，產生學習探究的內驅力。

二、運用信息技術教學可以突破活動的重難點。

在平常的集體教育教學過程中，我們經常會碰到一些教學難點，幼兒不易理解和掌握。傳統教學中，我們多半會用一些圖片和教師的口頭講解來完成教學，效果往往不佳，無法讓幼兒理解。而利用flash等信息化技術手段，可以很好地反映一些難以看到的或者是微觀的現象，揭示事物變化發展的客觀規律及本質屬性，使許多抽象和難以理解的內容變得生動有趣，真正做到化繁為簡，形象生動，便于理解。

在傳統節日重陽節系列活動中，大班語言活動《九月九日憶上東兄弟》中，幼兒園的孩子們以前記憶古詩都是機械記憶，像是在念順口溜，也能朗朗上口，倒背如流，但是并不理解古詩中的意思和古詩中有什么小如果沒有課件和動畫故事的展示，很難把王維寫這首詩的背景和當時的他在異鄉的苦悶心情給孩子們講述清楚，光憑老師來講解很單一，幼兒也不感興趣，這時我們通過制作課件和動畫故事，讓孩子們了解王維寫這首詩時的背景、朝代、發生的故事，并讓孩子們通過動畫看到他在異鄉想念親人時的臉上郁悶的表情，這樣生動、形象的畫面就會牢牢的吸引幼兒的注意力，他們會很清楚的了解這首古詩的作者為什么寫這首詩，寫這首詩的小故事。相信這樣的學習孩子們會終身難忘，并且日后會給其它的人講述這首詩的小故事。在這里多媒體以它特有的趣味性和形象性，顯示出獨特的魅力，促進了教學形式的多彩、教學過程的優化和教學質量的提高。

三、運用信息技術教學可以發散幼兒的思維。

多媒體所具有的形象性、直觀等特點，不僅能為幼兒創造出生動有趣的具體情境，培養幼兒的認知興趣，還能夠創造出嶄新的現實生活中沒有的景象，培養幼兒的發散思維和創新精神。興趣越濃，幼兒的注意力越集中，觀察越仔細，反應越清晰，記憶力越強，思維越積極。

在重陽節系列活動大班美術活動《美麗的花環》中，這個活動的目標是讓孩子們通過繪畫剪貼的方式制作花環送給爺爺那奶奶表達自己對爺爺奶奶的愛。教師積極運用幼兒的視覺感官為原則。通過PPT課件引導幼兒在充分欣賞花朵的美和感知花朵創作方法的基礎上，明白“花朵的形狀有各種各樣，有五瓣花、有六瓣花、八瓣花等，”同時，“同一種花朵，我們還可以做出不同的顏色”，進而讓孩子們感知花環的創作方法，“花環可以由不同形狀的花朵和葉子來組成”，然后引導幼兒觀察、想象，讓幼兒動手操作，積極思維，從不同的角度、不同層次去探索，從而拓寬了幼兒解決問題的思路，提高了幼兒解決問題的能力。這樣的活動讓幼兒從被動到主動，充分發揮了其主觀能動性，同時還拓展了幼兒思維空間，體現了教育觀念的更新，取得較好的多元化教學效果。

總之，多媒體技術在傳統節日文化教學中的的開發與利用，解決了以往的傳統節日文化教學中沒有解決的問題，對優化教學過程，提高教學質量，增強教育效益，全面提高幼兒的素質，起著不可估量的作用。為幼兒的多樣化學習創造了顯性環境，促進幼兒聯想、想象能力的發展，促進了幼兒創造力的發展。